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納米TiO2作為一種光催化劑越來越受到人們的關注,現正廣泛開發運用.
(1)制取納米TiO2的方法很多,氫氧火焰水解法是將TiCl4氣體導入氫氧火焰中(700~1000℃)進行水解,其化學反應式為:
TiCl4+2H2O
 高溫 
.
 
TiO2+4HCl
TiCl4+2H2O
 高溫 
.
 
TiO2+4HCl

(2)納米二氧化鈦可光解揮發性有機污染物(VOCs),若無水蒸氣存在,三氯乙烯降解反應為:C2HCl3+2O2→2CO2+HCl+Cl2,若有足夠量的降解后的尾氣,實驗室檢驗產物中有氯氣的簡單方法是:
用濕潤的KI-淀粉試紙檢驗
用濕潤的KI-淀粉試紙檢驗
;通過質譜儀發現還有多種副反物,其中之一為:,則該有機物核磁共振氫譜有
3
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個峰.

(3)利用半導材料TiO2與染料、鉑電極及
I
-
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和I-的混合物作電解質(I2+I-?I3-),可構成染料敏化太陽能電池(DSSCs)工作原理如圖1,該電池工作時,正極的電極反應為:
I3-+2e-=3I-
I3-+2e-=3I-

(4)在不同的載體(鈦片、鋁片、陶瓷)表面制備二氧化鈦薄膜,來考察不同載體TiO2薄膜光催化使甲基橙脫色,每次光照20min取一次樣,實驗結果如圖2,下列說法正確的是
bd
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(a)不同載體,無論何種溫度一定是鈦片最好
(b)約在520℃時,鈦片載體的光催化活性最好
(c)無論何種載體,催化活性總是隨溫度的升高而升高
(d)不同負載TiO2薄膜的光催化活性不同.
分析:(1)TiCl4水解生成二氧化鈦和氯化氫;
(2)氯氣具有強氧化性,可與KI反應生成碘單質,淀粉遇碘變藍色;分子中有幾種氫,核磁共振氫譜有幾種峰;
(3)由圖電子的移動方向可知,半導材料TiO2與染料為原電池的負極,鉑電極為原電池的正極,電解質為I3-和I-的混合物,I3-在正極上得電子被還原;
(4)根據圖中脫色率與溫度關系解題;
解答:解:(1)TiCl4水解生成二氧化鈦和氯化氫,化學反應式為TiCl4+2H2O
 高溫 
.
 
TiO2+4HCl,故答案為:TiCl4+2H2O
 高溫 
.
 
TiO2+4HCl[或:TiCl4(g)+2H2(g)+O2(g) 
 高溫 
.
 
TiO2(s)+4HCl(g)];
(2)氯氣具有強氧化性,可與KI反應生成碘單質,淀粉遇碘變藍色,所以可將濕潤的淀粉KI試紙置于集氣瓶口,證明有氯氣;分子中有3種氫,核磁共振氫譜有3個峰,故答案為:用濕潤的KI-淀粉試紙檢驗;3;
(3)由圖電子的移動方向可知,半導材料TiO2與染料為原電池的負極,鉑電極為原電池的正極,電解質為I3-和I-的混合物,I3-在正極上得電子被還原,正極反應為I3-+2e-=3I-,故答案為:I3-+2e-=3I- (寫成:I2+2e-=2I-,可不扣分);
(4)A.由圖知,500度以下鈦片最差,故A錯誤;
B.由圖知,在520℃時,脫色率最高,鈦片載體的光催化活性最好,故B正確;
C.520℃后鈦片催化活性隨溫度的升高而較低,故C錯誤;
D.由圖知,相同溫度時,不同的載體(鈦片、鋁片、陶瓷),TiO2薄膜的光催化活性不同,故D正確.
故選bd;
點評:本題考查原電池的工作原理,題目難度不大,本題注意把握電極反應式的書寫,圖中電子的移動方向是解答的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

納米TiO2作為一種光催化劑越來越受到人們的關注,現正廣泛開發運用。

(1)制取納米TiO2的方法很多,氫氧火焰水解法是將TiCl4氣體導入氫氧火焰中(700~1000℃)進行水解,其化學反應式為:        ▲      。

(2)納米二氧化鈦可光解揮發性有機污染物(VOCs),若無水蒸氣存在,三氯乙烯降解反應為:C2HCl3+2O2→2CO2+HCl+Cl2,若有足夠量的降解后的尾氣,實驗室檢驗產物中有氯氣的簡單方法是:            ;通過質譜儀發現還有多種副反物,其中之一為:,則該有機物核磁共振氫譜有 ▲  個峰。

(3)利用半導材料TiO2與染料、鉑電極及I和I的混合物作電解質(I2+II),可構成染料敏化太陽能電池(DSSCs工作原理如右圖,該電池工作時,正極的電極反應為:    ▲     

(4)在不同的載體(鈦片、鋁片、陶瓷)表面制備二氧化鈦薄膜,來考察不同載體TiO2薄膜光催化使甲基橙脫色,每次光照20min取一次樣,實驗結果如下。

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下列說法正確的是     ▲      。

(a)不同載體,無論何種溫度一定是鈦片最好

(b)約在520℃時,鈦片載體的光催化活性最好

(c)無論何種載體,催化活性總是隨溫度的升高而升高

(d)不同負載TiO2薄膜的光催化活性不同

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(13分)

[探究一]為測定鈦鐵礦(含FeTiO3,鈦酸亞鐵)中可提取氧的質量分數,某研究性學習小組設計了以下兩套實驗裝置:(注:可提取氧指的是可被H2、C轉化為H2O、CO2的氧原子)

(1)已知FeTiO3被H2還原后,生成Fe、TiO2和水,學生甲設想用圖-1裝置(A為電加熱裝置)從鈦鐵礦中提取氧。請寫出FeTiO3在加熱時被H2還原的化學方程式:

___________________________________________________________________

(2)已知FeTiO3被C還原后生成Fe、TiO2和CO2,學生乙設想用圖-2裝置(A為電加熱裝置)從鈦鐵礦中提取氧,并且認為該方案的意義在于:反應產生的CO2可通過綠色植物的光合作用轉化為營養物質,同時產生氧氣:

6CO2+6H2OC6H12O6(葡萄糖)+6O2

實驗過程中,稱得反應前裝置A中鈦鐵礦的質量為ag,炭粉的質量為bg,反應后裝置B中產生CaCO3的質量為cg,則鈦鐵礦中可提取氧的質量分數的表達式為             。

(3)經專家評審后,認定兩個方案都很有意義,但實驗設計方面還存在不足之處,例如圖-2裝置在加熱時,生成的CO2不可能全部被澄清石灰水吸收,同時鈦鐵礦和炭粉在加熱時還會產生CO,給實驗帶來誤差。

①請對學生乙的設想提出改進措施:改用圖-1裝置加熱鈦鐵礦和炭粉,并在U型管B之前增加盛有       __________的燃燒管,在B之后增加                             

②改進后,實驗自始至終需持續向裝置A中通入N2的目的是                        

[探究二]納米TiO2作為一種光催化劑越來越受到人們的關注,現正廣泛開發運用。

(4)某科研小組在不同的載體(鈦片、鋁片、陶瓷)表面制備二氧化鈦薄膜,來考察不同載體TiO2薄膜光催化使甲基橙脫色,每次光照20min取一次樣,實驗結果如圖所示,下列說法正確的是          。(雙選)

(a)不同載體,無論何種溫度一定是鈦片最好

(b)約在520℃時,鈦片載體的光催化活性最好

(c)無論何種載體,催化活性總是隨溫度的升高而升高

(d)不同負載TiO2薄膜的光催化活性不同

 

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科目:高中化學 來源:2010—2011學年福建省安溪一中、養正中學高二下學期期末聯考化學試卷(理) 題型:實驗題

(13分)
[探究一]為測定鈦鐵礦(含FeTiO3,鈦酸亞鐵)中可提取氧的質量分數,某研究性學習小組設計了以下兩套實驗裝置:(注:可提取氧指的是可被H2、C轉化為H2O、CO2的氧原子)

(1)已知FeTiO3被H2還原后,生成Fe、TiO2和水,學生甲設想用圖-1裝置(A為電加熱裝置)從鈦鐵礦中提取氧。請寫出FeTiO3在加熱時被H2還原的化學方程式:
___________________________________________________________________
(2)已知FeTiO3被C還原后生成Fe、TiO2和CO2,學生乙設想用圖-2裝置(A為電加熱裝置)從鈦鐵礦中提取氧,并且認為該方案的意義在于:反應產生的CO2可通過綠色植物的光合作用轉化為營養物質,同時產生氧氣:
6CO2+6H2O C6H12O6(葡萄糖)+6O2。
實驗過程中,稱得反應前裝置A中鈦鐵礦的質量為ag,炭粉的質量為bg,反應后裝置B中產生CaCO3的質量為cg,則鈦鐵礦中可提取氧的質量分數的表達式為             
(3)經專家評審后,認定兩個方案都很有意義,但實驗設計方面還存在不足之處,例如圖-2裝置在加熱時,生成的CO2不可能全部被澄清石灰水吸收,同時鈦鐵礦和炭粉在加熱時還會產生CO,給實驗帶來誤差。
①請對學生乙的設想提出改進措施:改用圖-1裝置加熱鈦鐵礦和炭粉,并在U型管B之前增加盛有       __________的燃燒管,在B之后增加                             。
②改進后,實驗自始至終需持續向裝置A中通入N2的目的是                        
[探究二]納米TiO2作為一種光催化劑越來越受到人們的關注,現正廣泛開發運用。
(4)某科研小組在不同的載體(鈦片、鋁片、陶瓷)表面制備二氧化鈦薄膜,來考察不同載體TiO2薄膜光催化使甲基橙脫色,每次光照20min取一次樣,實驗結果如圖所示,下列說法正確的是          。(雙選)

(a)不同載體,無論何種溫度一定是鈦片最好
(b)約在520℃時,鈦片載體的光催化活性最好
(c)無論何種載體,催化活性總是隨溫度的升高而升高
(d)不同負載TiO2薄膜的光催化活性不同

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科目:高中化學 來源:2012屆福建省高二下學期期末聯考化學試卷(理) 題型:實驗題

(13分)

[探究一]為測定鈦鐵礦(含FeTiO3,鈦酸亞鐵)中可提取氧的質量分數,某研究性學習小組設計了以下兩套實驗裝置:(注:可提取氧指的是可被H2、C轉化為H2O、CO2的氧原子)

(1)已知FeTiO3被H2還原后,生成Fe、TiO2和水,學生甲設想用圖-1裝置(A為電加熱裝置)從鈦鐵礦中提取氧。請寫出FeTiO3在加熱時被H2還原的化學方程式:

___________________________________________________________________

(2)已知FeTiO3被C還原后生成Fe、TiO2和CO2,學生乙設想用圖-2裝置(A為電加熱裝置)從鈦鐵礦中提取氧,并且認為該方案的意義在于:反應產生的CO2可通過綠色植物的光合作用轉化為營養物質,同時產生氧氣:

6CO2+6H2O C6H12O6(葡萄糖)+6O2

實驗過程中,稱得反應前裝置A中鈦鐵礦的質量為ag,炭粉的質量為bg,反應后裝置B中產生CaCO3的質量為cg,則鈦鐵礦中可提取氧的質量分數的表達式為             

(3)經專家評審后,認定兩個方案都很有意義,但實驗設計方面還存在不足之處,例如圖-2裝置在加熱時,生成的CO2不可能全部被澄清石灰水吸收,同時鈦鐵礦和炭粉在加熱時還會產生CO,給實驗帶來誤差。

①請對學生乙的設想提出改進措施:改用圖-1裝置加熱鈦鐵礦和炭粉,并在U型管B之前增加盛有       __________的燃燒管,在B之后增加                              

②改進后,實驗自始至終需持續向裝置A中通入N2的目的是                        

[探究二]納米TiO2作為一種光催化劑越來越受到人們的關注,現正廣泛開發運用。

(4)某科研小組在不同的載體(鈦片、鋁片、陶瓷)表面制備二氧化鈦薄膜,來考察不同載體TiO2薄膜光催化使甲基橙脫色,每次光照20min取一次樣,實驗結果如圖所示,下列說法正確的是           。(雙選)

(a)不同載體,無論何種溫度一定是鈦片最好

(b)約在520℃時,鈦片載體的光催化活性最好

(c)無論何種載體,催化活性總是隨溫度的升高而升高

(d)不同負載TiO2薄膜的光催化活性不同

 

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