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在容積為2.0 L的密閉容器內(nèi),物質(zhì)D在T℃時發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量隨時間t的變化關(guān)系如圖,下列敘述不正確的是 (   )

A.從反應(yīng)開始到第一次達到平衡時,A物質(zhì)的平均反應(yīng)速率為0.0667mol/(L·min)

B.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2D(s)2A(g) + B(g)該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達式為K=c(A)2·c(B)

C.已知反應(yīng)的△H>0,則第5分鐘時圖像呈現(xiàn)上述變化的原因可能是升高體系的溫度

D.若在第7分鐘時增加D的物質(zhì)的量,則表示A的物質(zhì)的量變化正確的是a曲線

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:從反應(yīng)開始到第一次達到平衡時,A物質(zhì)增加了0.4mol,則A的平均反應(yīng)速率為0.0667mol/(L·min),A正確;平衡時D減少了0.4mol,A增加了0.4mol,B增加了0.2mol,即DAB的變化量之比是2:2:1,所以該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2D(s)2A(g) + B(g),該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達式為K=c(A)2·c(B),B正確;如果正反應(yīng)是吸熱反應(yīng),則升高溫度平衡向正反應(yīng)方向移動,因此符合圖中變化趨勢,C正確;D是固體,改變固體的質(zhì)量,平衡不移動,則表示A的物質(zhì)的量變化正確的是b曲線,D不正確,答案選D。

考點:考查外界條件對平衡狀態(tài)的影響、反應(yīng)速率的計算以及平衡常數(shù)的判斷

考點:考查溶液中離子濃度關(guān)系以及大小比較的判斷

點評:該題是高考中的常見題型,屬于中等難度的試題。試題貼近高考,綜合性強,在注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識鞏固與訓(xùn)練的同時,側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)與解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,旨在考查學(xué)生靈活運用平衡移動解決實際問題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和發(fā)散思維能力。該題的關(guān)鍵是明確反應(yīng)的特點,然后結(jié)合圖像靈活運用即可

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中化學(xué) 來源:2013屆河北省衡水中學(xué)高三第三次模擬考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:單選題

在容積為2.0 L的密閉容器內(nèi),物質(zhì)D在T℃時發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量隨時間t的變化關(guān)系如圖,下列敘述不正確的是 (   )

A.從反應(yīng)開始到第一次達到平衡時,A物質(zhì)的平均反應(yīng)速率為0.0667mol/(L·min)
B.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2D(s)2A(g) + B(g)該反應(yīng)的平衡常數(shù)表達式為K=c(A)2·c(B)
C.已知反應(yīng)的△H>0,則第5分鐘時圖像呈現(xiàn)上述變化的原因可能是升高體系的溫度
D.若在第7分鐘時增加D的物質(zhì)的量,則表示A的物質(zhì)的量變化正確的是a曲線

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科目:高中化學(xué) 來源:2010年上海市金山中學(xué)高一第二學(xué)期階段質(zhì)量檢測化學(xué)試題 題型:填空題

在容積為2.0 L的密閉容器內(nèi),物質(zhì)D在T℃時發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量隨時間t的變化關(guān)系如下圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)從反應(yīng)開始到第一次達到平衡時,A物質(zhì)的平均反應(yīng)速率為          
(2)根據(jù)右圖寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式          
(3)第5分鐘時,升高溫度,A、B、D的物質(zhì)的量變化如右圖,則該反應(yīng)是      (填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。若在第7分鐘時增加D的物質(zhì)的量,A的物質(zhì)的量變化正確的是_____(用圖中a~c的編號回答)
(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡”專題后,發(fā)表如下觀點,你認為錯誤的是          
a.化學(xué)反應(yīng)速率理論是研究怎樣在一定時間內(nèi)快出產(chǎn)品
b.化學(xué)反應(yīng)速率理論是研究怎樣提高原料轉(zhuǎn)化率
c.化學(xué)平衡理論是研究怎樣使用有限原料多出產(chǎn)品
d.正確利用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論都可以提高化工生產(chǎn)的綜合效益

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科目:高中化學(xué) 來源:2011學(xué)年浙江省瑞安十校高二第二學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(帶解析) 題型:計算題

在容積為2.0 L的密閉容器中充入0.60 mol X和1.60 mol Y,發(fā)生反應(yīng):
aX(g)+3Y(g)  2Z(g)
經(jīng)過10 min反應(yīng)達到平衡狀態(tài),Y的濃度為0.2 mol/L,Z的物質(zhì)的量分數(shù)為
計算:① 10min內(nèi),Z的平均反應(yīng)速率;
② a 的值;
③ 該條件下X的平衡轉(zhuǎn)化率(百分數(shù)表示,保留一位小數(shù));
④該條件下反應(yīng)2Z(g)  aX(g)+3Y(g)的平衡常數(shù)。

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科目:高中化學(xué) 來源:2011學(xué)年浙江省瑞安十校高二第二學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷(解析版) 題型:計算題

在容積為2.0 L的密閉容器中充入0.60 mol X和1.60 mol Y,發(fā)生反應(yīng):

aX(g)+3Y(g)  2Z(g)

經(jīng)過10 min反應(yīng)達到平衡狀態(tài),Y的濃度為0.2 mol/L,Z的物質(zhì)的量分數(shù)為

計算:① 10min內(nèi),Z的平均反應(yīng)速率;

② a 的值;

③ 該條件下X的平衡轉(zhuǎn)化率(百分數(shù)表示,保留一位小數(shù));

④ 該條件下反應(yīng)2Z(g)  aX(g)+3Y(g)的平衡常數(shù)。

 

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科目:高中化學(xué) 來源:2010年上海市高一第二學(xué)期階段質(zhì)量檢測化學(xué)試題 題型:填空題

在容積為2.0 L的密閉容器內(nèi),物質(zhì)D在T℃時發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量隨時間t的變化關(guān)系如下圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)從反應(yīng)開始到第一次達到平衡時,A物質(zhì)的平均反應(yīng)速率為          

(2)根據(jù)右圖寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式          

(3)第5分鐘時,升高溫度,A、B、D的物質(zhì)的量變化如右圖,則該反應(yīng)是       (填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。若在第7分鐘時增加D的物質(zhì)的量,A的物質(zhì)的量變化正確的是_____(用圖中a~c的編號回答)

(4)某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡”專題后,發(fā)表如下觀點,你認為錯誤的是          

a.化學(xué)反應(yīng)速率理論是研究怎樣在一定時間內(nèi)快出產(chǎn)品

b.化學(xué)反應(yīng)速率理論是研究怎樣提高原料轉(zhuǎn)化率

c.化學(xué)平衡理論是研究怎樣使用有限原料多出產(chǎn)品

d.正確利用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論都可以提高化工生產(chǎn)的綜合效益

 

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