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為減弱溫室效應,除了減少CO2的排放、植樹造林、將液態CO2注入深海等措施外,還有一種思路是將CO2轉化成其它可燃物質.如工業上已實現CO2和H2反應生成甲醇的轉化.已知:在一恒溫、恒容密閉容器中充入l mol CO2和3mol H2,一定條件下發生反應:CO2(g)+3H2(g)=CH3OH(g)+H2O(g)△H=-49.0
kJ/mol,測得CO2和CH3OH(g)的濃度隨時間變化如圖所示.請回答:
(1)達到平衡的時刻是
 
min(填“3”或“10”).在前10min內,用CO2表示的反應速率V(CO2)=
 

(2)能判斷該反應達到化學平衡狀態的依據是
 

a.容器壓強不變            b.混合氣體中c(CO2)不變
c.V(CH3OH)=V(H2O)       d.c(CH3OH)=c(H2O)
(3)為了提高H2的轉化率,可采取
 
(填“增大”或“減小”)CO2濃度的措施.
(4)達平衡后,H2的轉化率是
 
.平衡常數K=
 
.(計算結果保留一位小數)
考點:物質的量或濃度隨時間的變化曲線,化學平衡的影響因素,化學平衡狀態的判斷
專題:化學平衡專題
分析:(1)當各物質的濃度不再隨時間的變化而變化,而反應處于平衡狀態,根據v=
△c
t
計算反應速率;
(2)根據平衡狀態的特征判斷反應是否處于平衡狀態;
(3)對于可逆反應增加一種反應物濃度要以提高另外一種物質的轉化率,據此答題;
(4)利用三段式計算轉化率和平衡常數.
解答: 解:(1)當各物質的濃度不再隨時間的變化而變化,而反應處于平衡狀態,由圖可知,在第10min時,濃度不變,根據v=
△c
t
可知二氧化碳反應速率為
1.0-0.25
10
mol/(L?min)=0.075mol/(L?min),故答案為:10;0.075mol/(L?min);
(2)根據平衡狀態的特征判斷反應是否處于平衡狀態,
a.由于該反應是氣體體積減小的反應,所以當容器壓強不變時,就可說明反應已經處于平衡狀態;
b.混合氣體中c(CO2)不變時,其它物質的濃度也不再變化,反應處于平衡狀態;
c.在V(CH3OH)=V(H2O)中,不能看出是正反應速率還是逆反應速率,故無法判斷反應是否處于平衡狀態;
d.c(CH3OH)與c(H2O)的關系與起始加入的量為關,與反應是否處于平衡狀態無關,故不能判斷反應是否處于平衡狀態;
故選ab.
(3)對于可逆反應增加一種反應物濃度要以提高另外一種物質的轉化率,故答案為:增大;
(4)二氧化碳的起始濃度為1mol/L,而加入的物質的是為1mol,所以容器體積為1L,所以氫氣的起始濃度為3mol/L,
利用三段式計算,由圖可知相關數據,
              CO2(g)+3H2(g)=CH3OH(g)+H2O(g)
起始(mol/L)  1         3          0           0 
轉化(mol/L) 0.75       2.25      0.75         0.75 
平衡(mol/L) 0.25       0.75      0.75         0.75
所以H2的轉化率為
2.25
3
×100%=75%
平衡常數K=
0.75×0.75
0.25×0.753
=
16
3
=5.3
故答案為:75%;5.3.
點評:本題主要考查了化學反應速率的計算,化學平衡的特征,平衡常數的計算等知識點,中等難度,解題要注意基礎知識的運用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

實驗室用NaOH固體配制250mL 1.25mol/L的NaOH溶液,填空并請回答下列問題:
(1)配制時必須的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒、
 
 

(2)配制時,其正確的操作順序是(字母表示,每個字母只能用一次)
 

A、用30mL水洗滌燒杯2-3次,洗滌液均注入容量瓶,振蕩
B、用天平準確稱取所需的NaOH的質量,加入少量水(約30mL),用玻璃棒慢慢攪動,使其充分溶解
C、將已冷卻的NaOH溶液沿玻璃棒注入250mL的容量瓶中
D、將容量瓶蓋緊,顛倒搖勻
E、改用膠頭滴管加水,使溶液凹面恰好與刻度相切
F、繼續往容量瓶內小心加水,直到液面接近刻度1-2cm處
(3)下列配制的溶液濃度偏低的是
 

A、稱量NaOH時,砝碼錯放在左盤
B、向容量瓶中轉移溶液時(實驗步驟C)不慎有液滴灑在容量瓶外面
C、加蒸餾水時不慎超過了刻度線
D、定容時俯視刻度線
E、配制前,容量瓶中有少量蒸餾水
(4)某同學改用固體Na2CO3配制Na2CO3溶液的過程如圖所示,其錯誤操作序號是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

下表標出的是元素周期表的一部分元素,用化學符號回答下列問題:

(1)B、G、E、Z元素的電負性由大到小的順序是
 

(2)第一電離能介于A、C之間的第二周期元素有
 
種.AZ3和CZ3中心原子的雜化方式分別為
 
 
.現已合成了含A和C兩種元素的功能材料,圖1為其晶胞結構示意圖.根據每個晶胞中含有原子的個數比確定
 
該材料的化學式為
 
,1mol該物質中含有的共價鍵為
 
mol;該物質中含有配位鍵,形成配位鍵的電子由
 
原子提供.
(3)下列晶體結構示意圖2中(●代表陽離子,○代表陰離子),能表示FZ晶體的結構是
 
(選填右邊兩圖的字母編號a或b),如其
1
8
晶胞的邊長為a cm,則其密度可以表示為
 
.在IE2的晶胞中,陽離子的配位數是
 


(4)M是常見的金屬,M原子的價層電子排布圖:
 
.M原子在三維空間以面心立方最密堆積的方式形成晶體,晶體中M原子的空間利用率是
 
;MZ2溶于水時,稀溶液顯藍色,濃溶液顯綠色.其顯藍色時是由于形成另一種四配位二價陽離子〔M(H2O)42+,其顯綠色時則是形成四配位二價陰離子,該離子的化學式為
 

(5)X、Y為同一主族的短周期金屬元素.依據下表逐級電離能數據,判斷X位于周期表中的
 
區,X、Y哪種金屬更容易與水或者酸置換出H2
 

電離能/kJ?mol-1I1I2I3I4
X9321 82115 39021 771
Y7381 4517 73310 540

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科目:高中化學 來源: 題型:

現有mg某氣體,它的摩爾質量為Mg?mol-1.若阿伏加德羅常數用NA表示,則:
(1)該氣體的物質的量為
 
mol.
(2)該氣體在標況下的密度為
 
_g/L.
(3)該氣體在標準狀況下的體積為
 
L.
(4)該氣體溶于0.1L水中(水的密度:1g?mL-1,且不考慮反應),其溶液中溶質的質量分數為
 
_.
(5)該氣體溶于水后形成VL溶液,其溶液的物質的量濃度為
 
mol/L.

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科目:高中化學 來源: 題型:

用質量分數為98%,密度為1.84g?cm-3的濃硫酸配制l mol/L稀硫酸100mL,其操作有以下各步:
①用量筒量取
 
mL濃硫酸
②洗滌燒杯和玻璃棒2-3次,將洗滌液轉入容量瓶中
③將稀釋、冷卻后的硫酸轉入100mL容量瓶中
④將濃硫酸倒入盛有水的燒杯中稀釋、冷卻
⑤加水至液面接近刻度線1~2cm處,定容,搖勻
完成下列填空:
(1)第①步操作中應用量筒量取
 
mL濃硫酸;應選擇
 
mL量筒(填5、10或50).
(2)本實驗用到的基本儀器已有燒杯、量筒、玻璃棒,還缺少的儀器是
 

(3)正確的操作順序是(用序號填寫)
 

(4)下列操作會使實際濃度偏高,偏低還是不變,請填寫:
1)搖勻后,液面低于刻度線,沒有再加水;
 

2)移液過程中,不小心濺出少量溶液;
 

3)定容時,如果俯視刻度線,配制的硫酸濃度將
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

含1.204×1024個Cl-的BaCl2溶液100mL中,求BaCl2的物質的量是多少?溶液中Ba2+的物質的量濃度是多少?

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科目:高中化學 來源: 題型:

氫氣和氧氣的混合物氣體遇火星即發生爆炸生成水;水在1000°C以上持續加熱分解為氫氣和氧氣;水電解生成氫氣和氧氣.
(1)H2和O2化合生成H2O的反應是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應,H2和O2的總能量
 
(填“大于”或“小于”)水的總能量,此反應中化學能部分轉化為
 
能.
(2)水在高溫下分解的反應為
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應,反應中熱能轉化為
 
能.電解水的過程是
 
能轉化為
 
能的過程.

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科目:高中化學 來源: 題型:

有關鈉的敘述正確的是(  )
A、2.3g鈉與97.7g水反應后溶液中溶質的質量分數等于4%
B、鈉跟CuSO4溶液反應生成的藍色沉淀上有時出現暗斑,這是析出了金屬銅
C、將一小塊鈉投入盛飽和澄清石灰水的試管里溶液變渾濁
D、鈉在空氣中的緩慢氧化與其在空氣中點燃的產物都一樣

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科目:高中化學 來源: 題型:

在指定的條件下,下列各組離子一定能大量共存的是(  )
A、無色的溶液中:Fe3+、K+、ClO-、Cl-
B、pH=12的溶液中:NH4+、Na+、SO42-、Cl-
C、c(H+)=0.1 mol?L-1的溶液中:NH4+、Fe2+、Cl-、NO3-
D、含有大量Ba2+的溶液中:K+、Na+、Cl-、OH-

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