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3.某化學課外興趣小組為探究銅與濃硫酸的反應,用如圖1所示裝置時行實驗:

(1)B是用來收集實驗中產生的氣體的裝置,如2裝置圖補充完整后正確的是a;
(2)實驗中他們取6.4g銅片和12mL 18mol•L-1濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱,直到反應完畢,最后發現燒瓶中還有銅片剩余,該小組中的同學認為還有一定量的硫酸剩余.
①請寫出銅跟濃硫酸反應的化學方程式:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O.
②下列試劑中,能證明反應停止后燒瓶中有硫酸剩余的是$\frac{m}{64}$(填寫字母編號).
A.硫酸鈉溶液   B.BaCl2溶液 C.銀粉 D.Na2CO3溶液
③為什么有一定量的硫酸剩余但未能使銅片完全溶解?你認為原因是銅不會和稀硫酸之間反應.
(3)為了確定反應生成的主要氣體成分,還可以在實驗裝置A和B之間補充以上右圖D裝置,其中洗氣瓶中可以盛有品紅(溴水、酸性高錳酸鉀)(試劑).

分析 (1)銅和濃硫酸加熱一生成二氧化硫氣體,二氧化硫比空氣重,用向上排氣法收集,進氣的導氣管長進短處;
(2)①銅和濃硫酸加熱反應生成硫酸銅、二氧化硫和水;
②通過證明反應后的溶液中存在氫離子,可以證明硫酸有剩余;
③金屬銅只能和濃硫酸之間反應,但是不會和稀硫酸之間反應;
(3)二氧化硫能使品紅褪色,能使溴水褪色,能使酸性高錳酸鉀褪色,據此回答.

解答 解:(1)銅和濃硫酸加熱一生成二氧化硫氣體,二氧化硫比空氣重,用向上排氣法收集,進氣的導氣管長進短處,圖中補進氣管伸入近集氣瓶底,裝置圖為:a,
故答案為:a;
(2)①銅和濃硫酸加熱反應生成硫酸銅、二氧化硫和水,反應的化學方程式為:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O,故答案為:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;
②能證明反應停止后燒瓶中有硫酸剩余,只要證明氫離子的存在即可,當不能依據溶液中存在硫酸根離子而證明濃硫酸有剩余,
A.硫酸鈉溶液不與氫離子反應,無法證明硫酸有剩余,故A錯誤;
B.氯化鋇溶液能證明硫酸根離子存在,但不能證明氫離子存在,故B錯誤;
C.銀粉和稀硫酸不反應,則不能證明氫離子的存在,故C錯誤;
D.碳酸鈉溶液和氫離子反應生成二氧化碳氣體,有氣體生成可以證明反應后的溶液中存在氫離子,從而證明明溶液中存在稀硫酸,故D正確;
故答案為:D;
③金屬銅只能和濃硫酸之間反應,但是不會和稀硫酸之間反應,隨著反應的進行,濃硫酸會變稀,故答案為:銅不會和稀硫酸之間反應;
(3)二氧化硫能使品紅褪色,能使溴水褪色,能使酸性高錳酸鉀褪色,為檢驗二氧化硫,可以用品紅、溴水、酸性高錳酸鉀等物質檢驗,故答案為:品紅(溴水、酸性高錳酸鉀).

點評 本題通過濃硫酸的性質考查了性質實驗方案的設計與評價,題目難度中等,試題知識點較多、綜合性較強,充分考查了學生的想、理解能力,注意熟練掌握濃硫酸與銅的反應原理,明確性質實驗方案的設計及評價原則.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

7.化學與科學、技術、社會、環境都密切相關,下列說法不正確的是(  )
A.古人利用明礬溶液的酸性來清洗青銅器上的銅銹
B.人體攝入適量的油脂有利于促進維生素的吸收
C.《肘后備急方》中記載“青蒿一握,以水二升漬,絞取汁”,所述過程不涉及化學變化
D.手機外殼上貼的碳纖維外膜是一種新型的有機高分子材料

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

8.常溫下,某溶液中由水電離出來的c(H+)=1×10-13 mol•L-1,該溶液可能是(  )
①SO2         ②NH4Cl溶液   ③NaHSO4溶液               ④醋酸溶液
⑤NaNO3溶液   ⑥氨水         ⑦NaHCO3溶液(溶液顯堿性)   ⑧NaOH溶液.
A.①③④⑥⑧B.①④⑥⑧C.①④⑤⑥⑦D.②⑤⑧

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

11.某同學設計實驗探究金屬M與濃硫酸反應的氣體產物.
[提出假設]假設1:氣體產物只有SO2
假設2:氣體產物為SO2和H2混合物.
[實驗設計]為了探究金屬M與濃硫酸反應產物,設計如圖實驗裝置:一定量的濃硫酸與足量金屬M反應.

(1)若B瓶里品紅溶液褪色,E、F和G中都無明顯現象,則假設1正確(填“1”或“2”).反應后硫酸鹽中金屬顯+2價.寫出A中可能發生的化學方程式:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O.
(2)若D瓶品紅溶液無顏色變化,F管中黑色粉末變成紅色,G干燥管里白色粉末變藍色,則M可能是鐵、鎂、鋅、鋁等(填一個即可);寫出C瓶發生的離子方程式:5SO2+2MnO4-+2H2O═5SO42-+2Mn2++4H+
[實驗反思]為了進一步探究金屬M成分,進行如下實驗:
(3)為了觀察溶液顏色,實驗完畢后,需要稀釋燒瓶里溶液.稀釋燒瓶里溶液的操作方法:先將燒瓶中混合溶液冷卻,再將混合液慢慢倒入盛水的燒杯里,并不斷攪拌
(4)將稀釋后的溶液分裝甲、乙試管,向甲試管里滴加KSCN溶液,溶液變紅色;向乙試管里滴加酸性高錳酸鉀溶液,振蕩,溶液紫色褪去.如果燒瓶溶液中金屬離子濃度相等,寫出燒瓶里濃硫酸發生化學反應的化學方程式:4Fe+10H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2FeSO4+Fe2(SO43+5SO2↑+10H2O.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

18.某小組同學用如圖所示裝置來完成濃硫酸和木炭反應的實驗以及檢驗生成的CO2和SO2氣體.
(1)裝置A中發生反應的化學方程式為C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2SO2↑+2H2O.
(2)裝置B中觀察到的現象是品紅褪色,可確定該氣體中含有SO2,說朋這種物質具有漂白性(填“酸性”或“漂白性”).
(3)裝置C中酸性KMnO4溶液用于除去SO2,是利用了SO2具有還原性(填“氧化性”或“還原性”),其目的是甲(填“甲”或“乙”).甲:防止SO2干擾CO2的檢驗        乙:可吸收CO2氣體
(4)裝置D中品紅溶液不褪色,可說明SO2已除盡(填“已除盡”或“未除盡”).
(5)裝置E中觀察到的現象是澄清石灰水變渾濁,可確定該氣體中含有CO2,反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

8.在化學課上圍繞濃硫酸的化學性質進行了如下實驗探究,將適量的蔗糖放入燒杯中,加幾滴水,攪拌均勻,然后加入濃硫酸,生成黑色物質.請回答下列問題:
(1)生成的黑色物質(單質)是C(填化學式).
(2)這種黑色物質繼續與濃硫酸作用會產生兩種氣體,反應的化學方程式為C+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2H2O+2SO2↑.
(3)根據蔗糖與濃硫酸反應的實驗現象,說明濃硫酸具有CD(填序號).
A.酸性    B.吸水性    C.脫水性    D.強氧化性
(4)能否用澄清石灰水鑒別這兩種氣體?不能(填“能”或“不能”),若不能,請填寫兩種能鑒別的試劑品紅試液、溴水(或酸性高錳酸鉀溶液).

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

15.在一定溫度下,將一定量的A、B氣體置于容積為2L的密閉容器中,發生如下反應:3A(g)+B(g)?2C(g)+2D(g),反應進行到5s末時,測得A的物質的量為1.8mol,B的物質的量為0.6mol,C的物質的量為0.8mol.求:
(1)用C物質表示的該反應的速率;
(2)反應前B的物質的量濃度;
(3)反應5s后,物質A的轉化率.(寫出計算過程,只有答案不得分)

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

12.亞硝酸鈉(NaNO2)是一種常見的食品添加劑,使用時必須嚴格控制其用量.
某興趣小組用下圖所示裝置制備NaNO2并對其性質作如下探究:(A中加熱裝置已略去)

I【背景素材】
①2NO+Na2O2═2NaNO2
②NO能被酸性高錳酸鉀氧化成NO3-,而MnO4-被還原為Mn2+
③在酸性條件下NaNO2能氧化SO2
Ⅱ【制備NaNO2
(1)裝置A三頸燒瓶中發生反應的化學方程式為C+4HNO3(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+4NO2↑+2H2O.
(2)B裝置的目的是將NO2轉化為NO、銅與稀硝酸反應生成NO.
(3)為保證制得的亞硝酸鈉的純度,應在裝置B、C間增加裝置E,E中盛放的試劑應是BD(填字母).
A.P2O5      B.堿石灰            C.無水CaCl2             D.生石灰
(4)D裝置的作用是吸收有毒的NO氣體,避免污染空氣.
【NaNO2性質探究】.
(5)①將NaNO2滴加到酸性高錳酸鉀溶液中,可觀察到紫色溶液顏色變淺,直至褪色.該反應的化學方程式為2MnO4-+5NO2-+6H+=2Mn 2++3H2O+5NO3-
②將SO2通入用稀鹽酸酸化的NaNO2溶液中,為證明有氧化還原反應發生,設計實驗操作是取少量試液于試管中,向試管內滴加鹽酸酸化的氯化鋇溶液,如果有白色沉淀生成就說明含有硫酸根離子,則二者發生氧化還原反應.
【問題討論】
(6)NaNO2中毒是將血紅蛋白中的Fe(Ⅱ)氧化成Fe(Ⅲ),從而破壞血紅蛋白的輸氧功能,用亞甲基藍(還原態)可以將Fe(Ⅲ)還原成Fe(Ⅱ)(亞甲基藍由還原態變為氧化態),從而救治NaNO2中毒.下列結構中,屬于亞甲基藍還原態的是B(填序號).

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

13.為測定某有機化合物甲的結構,進行如下實驗:
(一)分子式的確定
(1)經測定有機物甲由C、H、O三種元素組成,元素的質量比為12:3:8,甲的沸點為78.5℃,其蒸氣對H2的相對密度是23.根據價鍵理論,預測甲的可能結構并寫出結構簡式:CH3CH2OH、CH3OCH3
(二)結構式確定
(2)核磁共振氫原子光譜能對有機物分子中不同位置的氫原子給出不同的峰值(信號),根據峰值(信號)可以確定分子中氫原子的種類和數目.例如:甲基氯甲基醚(Cl-CH2-O-CH3)有兩種氫原子如圖1所示.經
測定,有機物甲的核磁共振氫譜示意圖如圖2所示,則甲的結構簡式為:CH3CH2OH.

(三)性質探究
(3)將溫度控制在400℃以下,利用圖3所示裝置探究乙醇的催化氧化的實質.
Ⅰ.在通入空氣的條件下進行實驗.加入藥品后的操作依次是:ba
a.打開活塞并用鼓氣球不斷鼓入空氣
b.點燃酒精燈給銅絲加熱
Ⅱ.停止通入空氣的條件下進行實驗.
①關閉活塞,為使甲持續進入反應管中,需要進行的操作是:向燒杯中加水,使得反應在78℃下反應.
②甲蒸氣進入反應管后,在銅作催化劑及250~350℃條件下發生可逆的化學反應,在試管中收集到了與實驗Ⅰ相同的產物,并有可燃性氣體單質生成.該反應揭示了甲催化氧化的本質.寫出實驗Ⅱ中反應的化學方程式,
并結合化學方程式簡要說明通入實驗Ⅰ空氣的作用:CH3CH2OH$→_{△}^{Cu}$CH3CHO+H2O,氧氣可以和氫元素結合為水,使平衡向著正反應方向移動.

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