分析 (1)Cl 原子最外層7個電子,通過一對共用電子對形成分子;
(2)Cl-在陽極放電,H2O 中的H+在陰極放電,產物分別為Cl2、H2和OH-;
(3)①根據圖中鍵能數據,應用“△H=反應物總鍵能-生成物總鍵能”即可求得反應熱,注意熱化學方程式需要注明物質狀態;
②因為Fe3+存在水解平衡且水解后溶液顯酸性,所以通過增大H+濃度的方式抑制Fe3+水解;
(4)可使溶液中的平衡正向移動的方法有:升溫(吸熱反應)或降溫(放熱反應)、增大反應物濃度、降低生成物濃度(加可與生成物反應的物質);
(5)①根據題目信息“生成可以殺菌消毒的物質”可知一種產物為HClO,根據守恒的原則,另一種產物為NH3;
②只有Cl元素化合價發生變化,氯氣的物質的量為0.5mol,化合價分別由0價變化為-1價、+1價.
解答 解:(1)Cl原子最外層7個電子,通過一對共用電子對形成分子,電子式為,故答案為:
;
(2)Cl-在陽極放電,H2O 中的H+在陰極放電,產物分別為Cl2、H2和OH-,離子方程式為2Cl-+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$H2↑+Cl2↑+2OH-,
故答案為:2Cl-+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$H2↑+Cl2↑+2OH;
(3)①△H=反應物總鍵能-生成物總鍵能”=436kJ/mol+243kJ/mol-2×431kJ/mol=-183kJ/mol,則熱化學方程式為H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)△=-183kJ/mol,
故答案為:H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)△=-183kJ/mol;
②因為Fe3+存在水解平衡且水解后溶液顯酸性,離子方程式為Fe3++3H2O?Fe(OH)3+3H+,所以通過增大H+濃度的方式抑制Fe3+水解,
故答案為:氯化鐵溶液中存在如下平衡:Fe3++3H2O?Fe(OH)3+3H+,在鹽酸中氫離子濃度較大,可使平衡逆向移動,一直鐵離子水解;
(4)可使溶液中的平衡正向移動的方法有:升溫(吸熱反應)或降溫(放熱反應)、增大反應物濃度、降低生成物濃度(加可與生成物反應的物質),可加入碳酸鈣后氫氧化鈉,可使平衡正向移動,故答案為:ab;
(5)①根據題目信息“生成可以殺菌消毒的物質”可知一種產物為HClO,根據守恒的原則,另一種產物為NH3,方程式為NH2Cl+H2O=HClO+NH3,
故答案為:NH2Cl+H2O=HClO+NH3;
②只有Cl元素化合價發生變化,氯氣的物質的量為0.5mol,化合價分別由0價變化為-1價、+1價,則轉移電子0.5mol,故答案為:0.5.
點評 本題綜合考查元素化合物與基本理論知識,為高考常見題型,側重于學生的分析、計算能力的考查,注意把握電極方程式的書寫以及鹽類水解的原理,難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 苯、乙烯都既能發生加成反應,也能發生氧化反應 | |
B. | 塑料、橡膠和合成纖維都屬于有機高分子化合物 | |
C. | 淀粉、葡萄糖、脂肪和蛋白質在一定條件下都能發生水解反應 | |
D. | 淀粉、纖維素的通式均為(C6H10O5)n,但它們不互為同分異構體 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | HBr、HCl、HF | B. | HF、H2O、NH3 | C. | NH3、PH3、H2S | D. | SiH4、CH4、NH3 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 金屬性保持不變 | B. | 非金屬性逐漸增強 | ||
C. | 金屬性逐漸增強 | D. | 非金屬性保持不變 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 原予序數:W>X>Y>Z | |
B. | 原子半徑:r(W)>r(X)>r(Y)>r(Z) | |
C. | 最高價氧化物對應的水化物堿性:w<x | |
D. | 在電解過程中,W3XZ6的主要作用是增強電解質的導電性 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸餾時應調整溫度計的水銀球于蒸餾燒瓶支管口附近 | |
B. | 提純液體混合物常用重結晶法 | |
C. | 萃取是利用溶質在兩種互不相溶的溶劑中溶解度的不同,使溶質從一種溶劑內轉移到另一種溶劑的操作 | |
D. | 蒸餾時冷凝水的通水方向下進上出 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 1molA最多可與4molBr2發生反應 | |
B. | A分子中含有三類官能團 | |
C. | 1molA與足量的NaOH反應,最多可以消耗3molNaOH | |
D. | A的分子式為C13H15O4Cl |
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