閱讀“PPE怪圈” 材料：“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關系圖（圖6）。完成問題。
【小題1】在圖7中，a、b、c、d四點代表的人口增長狀況最有可能產生“PPE怪圈”的是（ ）
| A．a | B．b | C．c | D．d |
| A．中國 | B．印度 | C．加拿大 | D．巴西 |
閱讀快車系列答案科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解
閱讀“PPE怪圈”的材料，完成下列問題：
“PPE怪圈”是指貧困（Poverty）、人口
（Population）和環境（Environment）之間
形成的一種互為因果的關系，更準確地說，
是指“生活貧困－人口增長－環境退化”的
惡性循環。由于“PPE怪圈”在發展中國家尤
其是貧困地區普遍存在，所以常被用作解釋
貧困地區貧困機制的一種理論模式。
（1）從④線索入手，簡述“PPE怪圈”的基本動因。
（2）從③⑤線索入手，簡述貧困與環境的互動關系。
（3）從人口自然增長模式、生產力水平和勞動力數量、教育與個體素質、社會保障與防病養老等方面入手，簡述①線索成立的原因。
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科目：高中地理 來源：鎮江市2010屆高三第一次調研測試 題型：綜合題
閱讀“PPE怪圈”材料，回答問題：
“PPE怪圈”（圖13）是指貧困（Poverty）、人口（Population）和環境（Environment）之間形成的一種互為因果的關系。確切地說，是指“貧困——人口增長——環境惡化”的惡性循環。由于PPE怪圈在發展中國家尤其是貧困地區存在的普遍性，因而被視為貧困地區貧困問題產生機制的一種理論模式。
（1）在①④、②③、⑤三組因果關系中，產生“PPE怪圈”的基本原因是＿＿＿＿組因果關系，原因是什么？
（2）從人口自然增長模式、生產力水平與勞動力數量、教育與個人素質、社會保障與防病養老等方面，簡述②線索成立的原因。
（3）請簡要說明如何走出“PPE怪圈”。
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科目：高中地理 來源：2013屆山西省高二下學期第一次月考地理試卷（解析版） 題型：綜合題
（16分）閱讀“PPE怪圈”的材料，完成問題：
“PPE怪圈”（“貧困－人口－環境”怪圈）是指貧困（Poverty）、人口（Population）和環境（Environment）之間形成的一種互為因果的關系，更準確地說，是指“生活貧困－人口增長－環境退化”的惡性循環。由于“PPE怪圈”在發展中國家尤其是貧困地區普遍存在，所以常被用作解釋貧困地區貧困機制的一種理論模式。
（1）從④線索入手，簡述“PPE怪圈”的基本動因。
（2）從③⑤線索入手，簡述貧困與環境的互動關系。
（3）從人口自然增長模式、生產力水平和勞動力數量、教育與個體素質、社會保障與防病養老等方面入手，簡述①線索成立的原因。
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科目：高中地理 來源：2013屆浙江省寧波市高一上學期期末考試地理卷 題型：選擇題
閱讀“PPE怪圈” 材料（甲）：“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關系，完成下列各題。
1.在圖7乙中a、b、c、d四點代表的人口增長狀況，最有可能產生“PPE怪圈”的是
A.a B.b C.c D.d
2.下列國家中目前基本不存在“PPE怪圈” 的是
A.索馬里 B.孟加拉 C.日本 D.阿富汗
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