閱讀“PPE怪圈”的材料,完成下列問題:
“PPE怪圈”是指貧困(Poverty)、人口
(Population)和環境(Environment)之間
形成的一種互為因果的關系,更準確地說,
是指“生活貧困-人口增長-環境退化”的
惡性循環。由于“PPE怪圈”在發展中國家尤
其是貧困地區普遍存在,所以常被用作解釋
貧困地區貧困機制的一種理論模式。
(1)從④線索入手,簡述“PPE怪圈”的基本動因。
(2)從③⑤線索入手,簡述貧困與環境的互動關系。
(3)從人口自然增長模式、生產力水平和勞動力數量、教育與個體素質、社會保障與防病養老等方面入手,簡述①線索成立的原因。
(1)隨著人口的過度增長,人類對資源的需求增加,過度開發資源,造成資源短缺和生態環境惡化等;生活生產消耗的物質、能量過多,排放的廢棄物超過環境自凈能力時就會產生各種環境問題。
(2)貧困對環境:貧困人口眼前的生存需要壓倒長遠的環境保護需要,教育落后,人口素質較低,生態意識淡薄,對環境問題的無知,對當前行為長期后果的無知,使環境惡化。
環境對貧困:環境惡化,生存條件惡劣,土地生產力下降,疾病增多,人們更加貧困。
(3)生活貧困地區的生產力水平低下,必然導致對勞動力數量的需求增加;青少年接受教育的機會少,對計劃生育的有關知識無知;社會保障很不完善,需多生子女來防病養老。因此,生活貧困地區反而出現人口不斷增加的局面。
貧困問題、人口問題、環境問題是一種互為因果的關系,解題時要分析清楚它們之間的相互發生的關系:因為生活貧困,生產技術就低下,就需要增加勞動力數量;而人口增長又會加大環境的壓力,導致環境惡化;環境惡化又會使土地生產力下降,生存條件惡劣,生產收成減少,生活更加貧困。
科目:高中地理 來源:2011-2012學年遼寧省五校協作體高一下學期期中考試地理試卷(帶解析) 題型:單選題
閱讀“PPE怪圈” 材料:“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關系圖(圖6)。完成問題。
【小題1】在圖7中,a、b、c、d四點代表的人口增長狀況最有可能產生“PPE怪圈”的是( )
A.a | B.b | C.c | D.d |
A.中國 | B.印度 | C.加拿大 | D.巴西 |
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科目:高中地理 來源:鎮江市2010屆高三第一次調研測試 題型:綜合題
閱讀“PPE怪圈”材料,回答問題:
“PPE怪圈”(圖13)是指貧困(Poverty)、人口(Population)和環境(Environment)之間形成的一種互為因果的關系。確切地說,是指“貧困——人口增長——環境惡化”的惡性循環。由于PPE怪圈在發展中國家尤其是貧困地區存在的普遍性,因而被視為貧困地區貧困問題產生機制的一種理論模式。
(1)在①④、②③、⑤三組因果關系中,產生“PPE怪圈”的基本原因是____組因果關系,原因是什么?
(2)從人口自然增長模式、生產力水平與勞動力數量、教育與個人素質、社會保障與防病養老等方面,簡述②線索成立的原因。
(3)請簡要說明如何走出“PPE怪圈”。
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科目:高中地理 來源:2013屆山西省高二下學期第一次月考地理試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)閱讀“PPE怪圈”的材料,完成問題:
“PPE怪圈”(“貧困-人口-環境”怪圈)是指貧困(Poverty)、人口(Population)和環境(Environment)之間形成的一種互為因果的關系,更準確地說,是指“生活貧困-人口增長-環境退化”的惡性循環。由于“PPE怪圈”在發展中國家尤其是貧困地區普遍存在,所以常被用作解釋貧困地區貧困機制的一種理論模式。
(1)從④線索入手,簡述“PPE怪圈”的基本動因。
(2)從③⑤線索入手,簡述貧困與環境的互動關系。
(3)從人口自然增長模式、生產力水平和勞動力數量、教育與個體素質、社會保障與防病養老等方面入手,簡述①線索成立的原因。
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科目:高中地理 來源:2013屆浙江省寧波市高一上學期期末考試地理卷 題型:選擇題
閱讀“PPE怪圈” 材料(甲):“PPE怪圈” 是指貧困(Poverty) 、人口(Population) 和環境(Environment) 之間形成的一種互為因果的關系,完成下列各題。
1.在圖7乙中a、b、c、d四點代表的人口增長狀況,最有可能產生“PPE怪圈”的是
A.a B.b C.c D.d
2.下列國家中目前基本不存在“PPE怪圈” 的是
A.索馬里 B.孟加拉 C.日本 D.阿富汗
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