某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：①放置在陽(yáng)光(或其它有較強(qiáng)的光源)下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度。②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中；③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插進(jìn)其中，并將另一溫度計(jì)懸掛到另一玻璃盤(pán)中去。據(jù)此完成題。
該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明的現(xiàn)象及其正確步驟是（ ）
A．熱力環(huán)流，①②③ B．地面熱容量比較，③①②
C．溫室效應(yīng)，②③① D．城市熱島效應(yīng)，②①③
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：①放置在陽(yáng)光(或其它有較強(qiáng)的光源)下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度；②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中；③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插入其中，并將另一溫度計(jì)懸掛到另一個(gè)玻璃盤(pán)上。據(jù)此完成 題。
3．該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的現(xiàn)象及其正確的步驟是
A．熱力環(huán)流，①②③ B．地面熱容量比較，③①②
C．溫室效應(yīng)，②③① D．城市熱島效應(yīng)，②①③
4．上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)為
A. 兩支溫度計(jì)顯示的溫度不同，兩盤(pán)之間空氣交流顯著
B．兩支溫度計(jì)顯示的溫度完全相同，因?yàn)閮杀P(pán)內(nèi)土壤熱容量相同
C．兩支溫度計(jì)顯示的溫度有所不同，塑料瓶?jī)?nèi)的溫度明顯高于瓶外溫度。
D．兩支溫度計(jì)顯示的溫度無(wú)法進(jìn)行比較
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科目：高中地理 來(lái)源：2011年山東省濰坊市新高二暑假作業(yè)（七）地理卷 題型：選擇題
某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：①放置在陽(yáng)光（或者其它有較強(qiáng)的光源）下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度；②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中；③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插入其中，并將另一個(gè)溫度計(jì)懸掛到另一個(gè)玻璃盤(pán)上。據(jù)此完成下題。
該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的現(xiàn)象及其正確的步驟是
A.熱力環(huán)流，①②③ B.地面熱容量比較，③①②?
C.溫室效應(yīng)，②③① D.城市熱島效應(yīng)，②①③
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科目：高中地理 來(lái)源：2011年山東省濰坊市新高二暑假作業(yè)（一）地理卷 題型：選擇題
某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：①放置在陽(yáng)光（或者其它有較強(qiáng)的光源）下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度；②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中；③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插入其中，并將另一個(gè)溫度計(jì)懸掛到另一個(gè)玻璃盤(pán)上。據(jù)此完成下題。
該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明的現(xiàn)象及其正確的步驟是
A.熱力環(huán)流，①②③ B.地面熱容量比較，③①②?
C.溫室效應(yīng)，②③① D.城市熱島效應(yīng)，②①③
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。請(qǐng)你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)分析。(7分)實(shí)驗(yàn)用材：
1.5升或更大的塑料瓶(1個(gè))、溫度計(jì)(2支)、土壤(少量)、玻璃盤(pán)(2個(gè))、剪刀、手表、紙筆等文具。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①放置在陽(yáng)光(或其它有較強(qiáng)的光源)下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度。
②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中。
③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插進(jìn)其中，并將另一溫度計(jì)懸掛到另一個(gè)玻璃盤(pán)中去。
(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明的現(xiàn)象是 ，其正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)是 。(寫(xiě)序號(hào))(2分)
(2)3小時(shí)后，實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)是 。(1分)
(3)請(qǐng)用學(xué)過(guò)的地理原理對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出解釋說(shuō)明。(2分)
(4)列舉一例該原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。(2分)
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組擬設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說(shuō)明某種地理現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：①放置在陽(yáng)光（或其它有較強(qiáng)的光源）下，保證兩個(gè)玻璃盤(pán)接受同樣的光照射，每隔1小時(shí)觀察一次溫度計(jì)，并記錄溫度。②將一些土壤分別放入兩個(gè)玻璃盤(pán)，用剪刀將塑料瓶攔腰剪斷，將底部碗狀部分倒扣在盛有土壤的一個(gè)玻璃盤(pán)中；③在塑料瓶頂部鉆一個(gè)小洞，將一溫度計(jì)插進(jìn)其中，并將另一溫度計(jì)懸掛到另一個(gè)玻璃盤(pán)中去。據(jù)此完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明的現(xiàn)象及其正確步驟是
A．溫室效應(yīng)，②③① B．地面熱容量比較，③①②
C．熱力環(huán)流，①②③ D．城市熱島效應(yīng)，②①③
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