南京某中學社團在暑期進行網上模擬聯合國亞歐非考察活動,下圖表示該次考察活動區域和活動路線。讀圖完成下列問題。(10分)
(1)比較③⑤兩地氣候的差異。(4分)
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③地 |
⑤地 |
氣候特征 |
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形成原因 |
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(2)②、③兩地的自然帶分別是 、 ,形成這種差異的主要因素是 。②地的自然帶體現了 的地域分異規律。(4分)
(3)③→④→⑤氣候變化帶來自然帶的相應變化,體現了自然環境的 特征,自然帶的這種變化反映了 的地域分異規律。(2分)
(10分)(1)(4分)
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③ |
⑤ |
氣候特征 |
全年高溫多雨 |
全年溫和濕潤 |
形成原因 |
全年受赤道低氣壓帶控制 |
全年受盛行西風控制 |
(2)熱帶草原帶 熱帶雨林帶 地形 非地帶性(4分)
(3)整體性 緯度地帶性(由赤道向兩極)(2分)
【解析】
試題分析:
(1)從圖中可見③為非洲剛果盆地,赤道穿過,為熱帶雨林氣候區,熱帶雨林氣候終年受赤道低氣壓影響全年高溫多雨。⑤地為歐洲英國,該地為溫帶海洋性氣候,溫帶海洋性氣候終年受西風帶影響,全年溫和多雨(或冬不冷,夏不熱,降水均勻)
(2)②地區為東非高原,海拔較高降水較少,③為非洲剛果盆地,赤道穿過,為熱帶雨林氣候區,熱帶雨林氣候終年受赤道低氣壓影響全年高溫多雨。同一緯度地區②與③差異產生的原因是地形不同引起的,為非地帶性因素。
(3)③(熱帶雨林氣候--熱帶雨林帶)→④(地中海氣候--亞熱帶常綠硬葉林帶)→⑤(溫帶海洋性氣候—溫帶落葉闊葉林帶),由氣候變化帶來自然帶的相應變化屬于自然地理環境整體性。③→④→⑤的變化表現為東西延伸南北更替是緯度地帶性。
考點:本題考查世界氣候與自然帶及分布規律。
科目:高中地理 來源:2012屆江蘇省南京市高三9月學情調研地理卷 題型:綜合題
南京某中學社團在暑期進行網上模擬聯合國亞歐非考察活動,圖表示該次考察活動區域和活動路線。讀圖完成下列問題。(13分)
(1)比較③⑤兩地氣候的差異。
(2)②、③兩地的自然帶分別是 、 ,形成這種差異的主要因素是 。
(3)③→④→⑤氣候變化帶來自然帶的相應變化,體現了自然環境的 特征,自然帶的這種變化反映了 的地域分異規律。
(4)①地氣候對農業生產的有利影響是 。
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科目:高中地理 來源:2011-2012學年江蘇省南京市高三9月學情調研地理卷 題型:綜合題
南京某中學社團在暑期進行網上模擬聯合國亞歐非考察活動,圖表示該次考察活動區域和活動路線。讀圖完成下列問題。(13分)
(1)比較③⑤兩地氣候的差異。
(2)②、③兩地的自然帶分別是 、 ,形成這種差異的主要因素是 。
(3)③→④→⑤氣候變化帶來自然帶的相應變化,體現了自然環境的 特征,自然帶的這種變化反映了 的地域分異規律。
(4)①地氣候對農業生產的有利影響是 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
南京某中學社團在暑期進行網上模擬聯合國亞歐非考察活動,下圖表示該次考察活動區域和活動路線。讀圖完成下列問題。(11分)
(1)比較③⑤兩地氣候的差異。
③地 | ⑤地 | |
氣候特征 |
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形成原因 |
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分布規律 |
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(2)④氣候類型分布規律是 。
(3)②處氣候類型與③處不同的原因是 。
(4)①地氣候成因是 ,
對農業生產的有利影響是 ,
不利影響是 。
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科目:高中地理 來源: 題型:
南京某中學社團在暑期進行網上模擬聯合國亞歐非考察活動,下圖表示該次考察活動區域和活動路線。讀圖完成下列問題。(10分)
(1)比較③⑤兩地氣候的差異。(4分)
③地 | ⑤地 | |
氣候特征 | ||
形成原因 |
(2)②、③兩地的自然帶分別是 、 ,形成這種差異的主要因素是 。(3分)
(3)③→④→⑤氣候變化帶來自然帶的相應變化,體現了自然環境的 特征,自然帶的這種變化反映了 的地域分異規律。(2分)
(4)①地氣候對農業生產的有利影響是 。(1分)
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