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15．小明用天平和刻度尺測馬鈴薯（土豆）的密度．
（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端的零刻線后，發現指針如圖甲所示，小明應將天平螺母向左調節（選填“左”或“右”），使天平平衡．
（2）小明將馬鈴薯切成邊長2cm正方體，將將馬鈴薯用薄塑料袋包好放在天平的左盤（袋的質量忽略不計），在右盤加入三個砝碼后發現指針也如圖甲所示，小明接下來的操作應該是取下最小砝碼，向右移游碼，直至天平平衡．
（3）天平再次平衡，有5g和2g砝碼各一，游碼在標尺上的位置如圖乙所示．
（4）計算出馬鈴薯的密度ρ=1.1×10³kg/m³．
（5）學習浮力有關知識后，小明想不用天平只用量筒測馬鈴薯的密度，下面是他設計的方案，請你幫他補充完整
①在量筒里注入適量的水，記下水的體積V₁
②用小刀將馬鈴薯掏成空心的，使其漂浮，記下量筒水面到達的刻度V₂
③將馬鈴薯浸沒在水中，記下量筒水面到達的刻度V₃
④計算馬鈴薯的密度．表達式ρ_馬=$\frac{{V}_{2}-{V}_{1}}{{V}_{3}-{V}_{1}}$ρ_水．（水的密度用ρ_水表示）

14．如圖所示，用相同滑輪組不同的繞法提起相同的物體，摩擦力忽略不計，在物體勻速上升過程中（　　）

	A．	甲圖省力，機械效率甲圖大
	B．	甲圖省力，機械效率一樣大
	C．	其它條件不變，重物質量增大時機械效率增大
	D．	乙圖省力，機械效率乙圖大

13．跳臺滑雪運動員由高處急速滑下，即將到達賽道底部時，速度已達100km/h，這時他雙膝彎曲，使勁一蹬，順勢躍向空中，然后，為了減小空氣的阻力的影響，他上身前傾，整個身體就像飛機一樣，向前滑翔，下面說法正確的是（　�。�

	A．	雙膝彎曲，不但降低了重心，而且減小了重力勢能，轉化為更多的動能
	B．	當運動員落在地面上最后停下來，慣性消失
	C．	由于運動員背上的空氣流速大于滑雪板下面的空氣流速，從而產生向上的升力
	D．	滑板做的又寬又大，目的是為了減小壓力

12．如圖所示，邊長為20cm的正方體物塊A置于水平地面上，通過細繩系于輕質杠桿BOC的B端，杠桿可繞O點轉動，且BC=3BO，在C端用F=50N的力豎直向下拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，物體A對地面的壓力為零，物體A重為100N，如果拉力F的大小和方向都不變，作用點向左移動到OC的中點處，此時物體A對地面的壓強為1250Pa．

11．在學習了簡單的電現象后，小紅同學周末就著急著利用自己的電學器材試著連接兩個燈泡同時發光的電路，在她剛連好最后一根導線時，燈泡就立即發光．就小紅的這次實驗
（1）你覺得在連接電路的過程中有什么不足的地方？
（2）你不用任何其他的器材能判斷出小紅連接的電路是串聯還是并聯嗎？
（3）你對小紅的這次活動如何評價？

10．在探究物體的重力勢能活動中，甲、乙、丙三物體的質量關系為：m_甲=m_乙＜m_丙，木樁起始位置高度相同．
（1）比較圖中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結論是：質量一定時，物體的高度越大，具有的重力勢能就越大．
（2）如果在圖中所示B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，能（選填“能”、“不能”）說明乙、丙的重力勢能相同，你的理由是乙、丙物體對木樁做的功相同．

9．小明同學在探究“平面鏡成像的特點”實驗時（如圖）發現在蠟燭A的另一側看到兩個像，他換了一塊薄玻璃（選填“薄玻璃”或“厚玻璃”）像就成了一個了；小明移動蠟燭B，使它與像完全重合，確定了像的位置．為了研究平面鏡所成的是實像還是虛像，小明把光屏放在像的位置，他不能（選填“能”或“不能”）在光屏上看到像，由此說明平面鏡成的是虛（選填“實”或“虛”）像．

8．把鉛板和金板壓在一起，幾年之后，金板上滲人一些鉛，鉛板上滲入一些金，這種現象稱為擴散現象，說明分子在不停地做無規則運動；“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴”，這是南宋詩人陸游的《村居書喜》中的兩句詩，對于前一句，從物理學的角度理解為：花朵分泌的芳香油分子運動加快，說明當時周邊的氣溫突然升高．

7．博才實驗中學北校區的教室一般裝有四組日光燈，每一組日光燈包含4盞燈，小薇將教室日光燈打開了一組，覺得教室亮度不夠，再打開另一組燈之后，則教室電路的（　�。�

A．

總電阻增大

B．

總電阻減小

C．

總電流減小

D．

總電壓增大

6．一般地，不高于36V的電壓對人體來講是的相對安全的；馬路上的路燈有一盞壞了其他燈卻不受影響，說明路燈之間一定是并聯的（選填“串”或“并”）．