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4．如圖所示電路，（1）閉合開關后，電路是短路（填“通路”、“短路”或“斷路”）．
（2）要使燈泡正常發光，請把接錯的導線找出來，在導線上面打“×”．
（3）小燈泡正常發光后，斷開開關，此時電路處于斷路．（填“通路”、“短路”或“斷路”）

3．兩個定值電阻R₁=4Ω，R₂=6Ω，串聯后，總電阻為10Ω，總電阻變大，是因為相當于增加了導體的長度；兩個電阻并聯后，總電阻為2.4Ω，總電阻變小，是因為相當于增加了導體的橫截面積．

2．如圖甲是同學們探究“平面鏡成像特點”的情境．若蠟燭A距玻璃板4cm，則蠟燭B距玻璃板4cm才能與蠟燭A的像完全重合；若蠟燭A在玻璃板中的像偏高且傾斜，則圖B 是產生該現象的原因．（用相應字母表示）

1．為了探究電流跟電壓的關系，王亮同學設計了如圖所示的電路．
（1）王亮按電路圖連接好電路后，閉合開關調節滑片位置，改變定值電阻兩端的電壓，讀出其中三組電流表、電壓表的示數，如表（一）中所示．
表（一）

次序	1	2	3
電壓（V）	2.0	4.0	6.0
電流（A）	0.1	0.2	0.3

①由表（一）中的數據可知實驗使用的定值電阻的阻值是20Ω．
②由表（一）中的數據進行分析，可歸納出的結論是在電阻不變時，通過導體的電流與導體的電壓成正比．
（2）如果仍用圖甲電路研究電流與電阻的關系，實驗中當換用不同阻值的定值電阻后，每次應調節滑動變阻器的滑片，保持電壓表示數不變．實驗記錄數據如表（二）所示，根據表（二）數據可得出的結論是在電壓不變時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．（實驗器材使用正確，量程選用合理）．
表（二）

次序	1	2	3
電阻（Ω）	5	10	15
電流（A）	1.2	0.6	0.4

20．在物理學中，磁感應強度（用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T）表示磁場的強弱，磁感應強度B越大，磁場越強；磁感線形象、直觀描述磁場，磁感線越密，磁場越強．

（1）如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R的阻值隨磁感應強度B變化的圖象如圖c所示．根據圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應強度B的增大而增大．
（2）利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量圖a磁場中各處的磁感應強度．將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處．吳力設計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，所提供的實驗器材如圖b所示，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出．請你將該實驗電路連接完整．
（3）將該磁敏電阻R放在磁場外，接入電路閉合開關后，流過磁敏電阻的電流為40mA，此時磁敏電阻兩端的電壓為多少V？
（4）改變磁敏電阻R在位置1處放置的方向，電壓表和電流表的示數都不變，則該磁敏電阻的阻值與磁場方向無關（填“有關”或“無關”）．

19．英國物理學家法拉第首先發現了閉合回路的一部分導體做切割磁感線運動時，導體中就產生感應電流．

18．以下有關磁現象的解釋，正確的是（　　）

	A．	在地面上的指南針靜止時，指南針北極指向南方
	B．	電路的一部分導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中會產生感應電流
	C．	利用磁場對直線電流的作用原理我們制成了電動機
	D．	在通電螺旋管中增加一根銅芯，就可以增大通電螺旋管的磁性強弱

17．在測量標有電壓為2.5V的某小燈泡電阻的實驗中，第一次測量時的電壓等于2.5V，小燈泡正常發光，以后調節滑動變阻器，讓電壓逐次下調，使燈絲溫度不斷降低，燈泡變暗直至完全不發光．記錄測量的數據．

數據序號	1	2	3	4	5	6	7
發光情況	明亮	不很亮	不亮	較暗	微光	熄滅	熄滅
電壓U/V	2.5	2.1	1.7	1.3	0.9	0.5	0.1
電流I/A	0.28	0.26	0.24	0.21	0.19	0.16	0.05
算出的電阻R/Ω	8.9	8.1	7.1	6.2	4.7	3.1

（1）測量原理：R=$\frac{U}{I}$
（2）根據實驗電路圖（圖甲），連接實物電路（圖乙），要求滑片向右移動時，小燈泡變亮．
（3）第一小組連接好電路后，無論怎樣移動滑片，小燈泡不發光，而電流表、電壓表有示數．原因可能是將變阻器的最大電阻連入了電路．
第二小組連接好電路后，閉合開關，發現無論如何移動滑動變阻器的滑片，小燈泡不亮，電流表無示數，電壓表示數接近于電源電壓，造成這一現象的原因是：燈泡斷路．
第四小組閉合開關后，發現小燈泡不亮，但電流表有示數．接下來應該進行的操作是C．
A、更換小燈泡    B、檢查電路是否斷路    C、移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡亮度
排除故障后，調節滑動變阻器滑片，電流表示數為0.25A時，電壓表示數如圖丙為1.8V，則此時小燈泡電阻為7.2Ω．
（4）上表是第五小組得到的數據，這個小燈泡的額定電阻是8.9Ω．觀察分析表中數據可知，小燈泡的電阻值存在明顯差異，原因可能是燈絲電阻隨溫度的變化而變化．
（5）這個實驗電路圖，不能（能、不能）驗證歐姆定律．這個實驗電路，還可以完成的實驗是測燈的電功率．

16．電池使用說明中都有一條提示：“請一次性更換所有電池，以免新舊電池混用”．小明用所學物理知識探究這條提示的依據．
方案一：用同型號串聯的兩節新電池和串聯的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動車供電，讓電動車在相同路面上運動．
（1）通過測量電動車運動的速度，比較兩組電池為電動車提供的電功率太小．
（2）通過測量電動車能夠運動的路程，比較兩組電池為電動車提供的電能多少．
方案二：用定值電阻替代電動車，通過測量定值電阻兩端的電壓，
比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大．
小明設計了如圖所示電路．將方案一中的兩組電池和同型號一節新電池分別接入A、B間進行實驗，將開關S閉合前后的電壓表讀數記錄在下表中．

電源	S斷開時電壓/V	S閉合時電壓/V
兩新	3.2	3.1
一新一舊	1.9	1.3
一新	1.6	1.5

（3）分析表中兩列數據的第第二列可知，串聯的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓，不僅小于兩節新電池提供的電壓，竟然也小于一節新電池提供的電壓！
（4）為什么一新一舊電池給定值電阻提供的電壓小于一節新電池提供的電壓？
原因分析：根據串聯電路中電源電壓等于各部分電路兩端的電壓之和，用一新一舊電池供電的電路中，廢舊電池相當于在以一節新電池為電源的電路中串聯了一個電阻．
（5）要使結論具有普遍性，需要換用不同（選填“相同”或“不同”）型號新舊電池進行了多次實驗．
實驗總結：綜全上述探究，結合你的認識，從能量的角度可以得出電池使用說明中提示的依據是：新舊電池混用，廢舊電池會消耗新電池的部分能量．

15．小敏同學在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再選取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示，在此實驗中：
（1）選用器材有：玻璃板、火柴、光屏（白紙）、蠟燭、刻度尺．
（2）小敏選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是便于找到像的位置．
（3）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像和物大小的關系．
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏（白紙），則光屏上不能（填“能”或“不能”）承接到蠟燭燭焰的像，所以平面鏡所成的像是虛（填“虛”或“實”）像．
（5）小敏將蠟燭逐漸遠離玻璃板時，它的像不變（填“變大”“變小”或“不變”）．