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2．如圖所示，將圓柱體逐漸浸入水中，觀察到彈簧測力計的示數先減小再不變，此現象能否說明浮
力的大小與物體進行液體的深度有關？能，理由是完全浸沒后，深度增加，彈簧測力計的讀數不變，浮力不變．

1．用力推課桌腿，課桌向前運動，證明力是改變物體運動狀態 的原因；停止用力課桌便停止運動，是由于課桌受到摩擦力 的作用；用力推課桌面，課桌會翻倒，說明力的作用點 是影響力作用效果的因素．

20．以哥白尼為代表的天文學家，發動天文學領域革命，創立“日心說”，宇宙的中心由地球轉移到太陽．借助牛頓建立的萬有引力 理論和望遠鏡系統，科學家認識到宇宙是一個有層次的天體 系統．

19．如圖所示，用彈簧測力計提著石塊浸入燒杯的水中（不接觸杯底），觀察到測力計的示數始終比浸入水中前要小，此現象表明（　　）

	A．	石塊受到的重力變小		B．	下沉的石塊受到浮力
	C．	杯底對石塊有向上的托力		D．	測力計的讀數存在誤差

18．如圖所示，運動員被形變的撐桿彈起來，一些說法正確的是（　　）

	A．	運動員是施力物體		B．	撐桿是施力物體
	C．	運動員具有彈性勢能		D．	撐桿具有彈性勢能

17．小宇騎車時發現，不踩腳踏板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關系，小宇應先后三次將小球從斜面的不同高度處釋放，比較小球在相同粗糙面上滑行的路程．（選填“相同”或“不同”）
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關系．小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實驗結果如圖甲所示，由此得到結論：當速度相同時，水平面的粗糙程度越小，小球滑行的距離越遠．小宇認為，通過進一步推理可以得出結論：運動的物體如果不受阻力作用，將做勻速直線運動．
（3）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為h_A、h_B的位置滾下（m_A＜m_B，h_A＞h_B），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認為他這樣設計實驗得出的結論有問題，理由是：沒有控制兩個小球的質量相等．在如圖乙所示的甲、乙兩次實驗中，木塊移動過程中受到的摩擦力分別為f_甲、f_乙，則f_甲=f_乙（選填“＞”、“＜”或“=”）．

16．日常生活中，我們常說“鐵比木頭重”是指鐵的密度比木頭大；冬天里，戶外裝有水的水缸常會出現凍裂，這是因為水缸里的水結成冰后體積變大，則冰的密度比水小．

15．經過兩年的物理學習，同學們都知道在物理實驗中會經常需要對物理量進行測量．下面的儀器你還記得嗎？
（1）圖甲中測重力的儀器名稱是彈簧測力計，根據圖中信息可知金屬塊所受的浮力為0.2 N．
（2）如圖乙所示的是電壓表，它必須與被測用電器并 聯．圖中該電壓表的示數是2.4 V．
（3）小星在做實驗時由于方法不當或措施不當導致實驗過程中出現了如圖1、2所示的問題．為避免這些問題，請寫出你的做法．

A、測水的沸點
實驗時發現水沸騰所需時間太長，要想縮短時間，可采取的措施時（寫出兩點即可）：
①提高水的初溫
②減少水的質量
B、自制簡易電動機模型
如果整個制作過程操作正確，但接上電源后線圈不動，這時應做哪些嘗試？（寫出1點即可）
①將線圈轉動一定的角度．

14．（1）如圖甲所示，物理興趣小組想知道某只透鏡的焦距f為多少，將鏡面垂直于陽光，在透鏡下面放上白紙（紙、鏡平行），測出透鏡與白紙間距S/cm與對應的白紙被烤焦的時間t/min，繪出圖乙，則可判斷該透鏡的焦距f為12cm．
（2）在焦距為15cm、25cm或35cm的凸透鏡中選擇一個固定于光具座的50cm刻度處，如圖丙所示．實驗時調整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在同一高度；為了方便探究凸透鏡成像的各種可能，根據題中條件，應選用焦距為15cm的凸透鏡．保持蠟燭與凸透鏡在圖中位置不變，為了找到燭焰清晰的像，光屏應在光具座的65至80cm刻度范圍內移動．找到清晰的像后，繼續保持蠟燭與凸透鏡在圖中的位置不變，用焦距為10cm的凸透鏡替換原凸透鏡后，應將光屏向左移動（選填“左”或“右”），才能在光屏上得到倒立（選填“倒立”或“正立”）、縮小（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．

13．在探究熱現象的實驗中，小明用燒杯、試管、溫度計、圓底燒瓶等器材進行了如下實驗．

（1）小明用圖1所示的裝置“探究冰熔化時溫度的變化規律”，【已知冰的質量是100g，相同時間吸收的熱量相同，c_冰=2.1×10³J/（kg•℃）】根據實驗數據繪制了溫度隨時間變化的圖象，如圖2所示．該物質在BC段處于固液共存（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）狀態，此過程中物質的內能增加（選填“增加”、“減少”或“不變”），此過程吸收4.2×10³J的熱量．
（2）小明用如圖3所示的裝置“探究水沸騰時溫度變化的特點”．實驗中溫度隨時間變化的圖象如圖4所示，分析FG段得出液體沸騰時的特點水在沸騰過程中繼續吸熱但溫度不變．
（3）實驗完成，撤去酒精燈，燒杯中的水還能繼續沸騰，原因可能是石棉網的余溫可以繼續加熱．