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7．如圖所示是小新同學驗證阿基米德原理的一個實驗過程圖：
（1）如果是你做這個實驗，為了減小誤差，則圖中的操作步驟順序為DABC．
（2）圖中AB兩個步驟是為了測量浮力的大小．
（3）下面是小新同學實驗時設計的表格及填寫的實驗數據

實驗次數	物重G/N	物體浸沒水中測力計示數F/N	桶與排出水總重G1/N	空桶重G0/N	浮力F浮/N	排開水重G排/N
1	1.2	0.7	1.1	0.6	0.5	0.5
2	2.0	1.5	1.0	0.6	0.5	0.4
3	2.4	1.7	1.3	0.6	0.7	0.7

小新同學在進行數據分析時，發現第二次實驗數據與其他兩次反映的規律不相符，為了得到結論，他將第二次實驗中G₁的數據改為1.1N，G_排的數據改為0.5N．請你對他的做法進行評估：錯誤；不能為了得出結論而去改動數據．

6．在一個案件中，公安人員在海灘案發現場發現了罪犯留下的清晰的行走的腳印，立即用蠟澆注了鞋模．測量蠟鞋模的平均厚度為3cm，質量675g；又經測試達到腳印同樣深度的壓強為3×10⁴Pa．請你幫助公安人員計算出罪犯的體重為多少？（ρ_蠟=0.9×10³kg/m³）

5．如圖所示，物塊在水平面上處于靜止狀態，畫出它對地面壓力的示意圖．

4．游泳時，用手和腳向后劃水，人就前進，說明物體間力的作用是相互的，而游泳運動員剛躍入水中，手腳不劃水也能前進，是因為運動員有慣性．

3．趙陽在運動場上看到的一些場景，他運用學過的物理知識進行分析，下列正確的是（　　）

	A．	王浩同學踢出去的足球在草地上滾動時慢慢停下來，是因為足球沒有受到力的作用
	B．	張紅同學百米沖線后沒有立即停下來，是因為受到慣性的作用
	C．	張彥同學在做引體向上，當他在單杠上靜止不動時，他對單杠的拉力和他的重力是一對平衡力
	D．	李寧同學正在跳高，當他騰躍到最高點時，受力不平衡

2．自行車是我們最常用的交通工具，從自行車的結構和使用來看，涉及了許多物理知識，下列分析中正確的是（　　）

	A．	自行車的轉動部分采用滾珠并加潤滑油，減小了轉動軸的摩擦和能耗
	B．	騎自行車上坡前，往住要加緊蹬幾下，這是為了增大自行車的慣性
	C．	剎車時，緊捏制動把手，為了增大閘皮對車圈的壓力，增大壓強
	D．	車輪外胎上做有凹凸花紋是為了節省材料

1．在學習了壓強的知識之后，善于觀察的小明思考了以下問題：一未裝滿橙汁的密閉杯子，先正立放在桌面上如圖甲，然后反過來倒立在桌面上如圖乙，橙汁對杯底的壓強將變小，橙汁對杯底的壓力將變大，杯子對桌面的壓強將變小，杯子對桌面的壓力將不變（以上選填“變大”、“變小”或“不變”）．

20．小明利用氣球做了幾個物理小實驗．
（1）圖甲中兩只氣球自由懸掛在空中，用吸管對準A點沿垂直于紙面方向用力吹氣，可觀察到兩氣球分開（選填“分開”或“合攏”），這是氣體流速越大，壓強越小；
（2）如圖乙所示，將一根細線穿過管子，并水平拉直．
①松開封氣球口的夾子，氣球將會向右（選填“左”或“右”）運動；
②使氣球運動的力的施力物體是噴出的氣體；
③此現象不能說明C
A．力是物體對物體的作用     B．力的作用是相互的
C．力可以使物體發生形變     D．力可以改變物體的運動狀態
（3）圖丙中，用一個摩擦過的氣球靠近水平桌面上靜止的空易拉罐，發現空易拉罐向氣球一側滾動，這是因為帶電體吸引輕小物體，移開氣球，發現易拉罐由于慣性仍能繼續向前滾動．

19．用壓強計“探究影響液體內部壓強大小的因素”；

（1）如圖所示實驗中的壓強計是通過U形管兩液面高度差來反映被測壓強大小的．小明檢查時發現：當用手指按壓（不論輕壓還是重壓）金屬盒橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化．出現這種情況的原因是：壓強計的氣密性不好．
（2）如圖甲、乙、丙、丁表示探究過程中的四個情景．容器中的液體、金屬盒插入的深度以及U形管中液面情況，都可以從圖上看出．甲、乙兩圖是探究液體壓強與液體深度 的關系．乙、丙兩圖是探究液體壓強與液體密度的關系，要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關，應選擇：丙丁 兩圖進行對比，結論是：液體壓強與盛液體的容器形狀無關．（填“有關”或“無關”）
（3）綜合上述實驗可知，影響液體內部壓強大小的因素有液體的密度 和液體的深度．

18．如圖所示，雙手輕輕捏住一張薄紙，將一端按在嘴唇的下方，向前吹氣，會看到紙條向上（選填“上”或“下”）飄動，這是因為紙片上表面氣體流速比下表面的要大（選填“大”或“小”），說明氣體流速越大的位置壓強越小（選填“大”或“小”）．