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2．瑞瑞同學在探究串聯電路電壓規律的實驗中，提出了猜想：串聯電路中各用電器兩端的電壓相等，總電壓等于各部分電壓之和，瑞瑞同學準備了兩種相同的燈泡L₁和L₂和其他實驗器材．     
進行實驗：
（1）按如圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表分別測出AB、BC、AC間的電壓并記錄在表格中．

AB兩點間的UAB/V	BC兩點間的UBC/V	AC兩點間的UAC/V
1.4	2.4	3.8

分析與論證：（1）在物理學中，串聯電路電壓的規律是：串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．      
（2）分析下列的實驗數據得出的結論與他的猜想相符（填“相符”或“不相符”）． 
（3）這個實驗在設計方案上還存在的不足是：
①使用不同、相同規格的燈泡；
②沒有多次測量數據．

1．小明對串聯電路電壓規律進行了探究
【猜想與假設】：串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設計與實驗】：
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
（3）在測L₂兩端的電壓時，小明同學為節省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓，得出結論．
【交流與評估】：
（1）在拆接電路時，開關必須斷開；
（2）閉合開關后，電壓表示數為零，則小燈泡的故障可能是L₁短路或L₂斷路．
（3）小明同學用上面的方法能否測出L₂兩端的？
不能，為什么？電壓表正負接線柱接反了．
（4）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析小明的實驗數據可以得出的結論是：串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：只測量了一次．
改進方法改用不同規格的燈泡再測幾次．

20．在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中，某實驗小組提出了如下猜想：
猜想一：導題電阻跟導體長度有關；
猜想二：導題電阻跟導體粗細有關；
猜想三：導題電阻跟導體材料有關．
同學們想利用如圖的電路和表中的導體驗證上述猜想．

導體代號	長度/m	橫截面積/mm2	材料
A	1.0	0.2	錳銅
B	1.0	0.4	錳銅
C	1.0	0.6	錳銅
D	0.5	0.4	錳銅
E	1.5	0.4	錳銅
F	1.0	0.6	鎳鉻合金
G	1.0	0.6	鐵

（1）請將猜想一的實驗設計思維路補充完整．選取材料和橫截面積相同、長度不同的導體，分別將其接入如圖電路中．通過比較電路中電流的大小，判斷導體電阻的大小．該實驗用了控制變量法．
（2）驗證猜想三時，若需對比三個實驗數據，則應從上表中選取導體C、F、G （填寫導體代號來進行實驗）．

19．一滑動變阻器上標有“40Ω，1.5A”字樣，40Ω表示該變阻器最大電阻為40Ω．1.5A”表示該變阻器允許通過的最大電流為1.5A．

18．如圖是單缸四沖程內燃機的四個沖程的示意圖，符合內燃機的工作循環順序的（　　）

A．

丁、甲、丙、乙

B．

乙、甲、丁、丙

C．

甲、乙、丙、丁

D．

乙、丁、甲、丙

17．如圖所示，小明通過一平面鏡看到了桌子下面的小球．圖中畫出了入射光線和反射光線，但未標出光的傳播方向，在圖中用箭頭標出光的傳插方向，并根據光的反射定律畫出平面鏡．

16．如圖所示，已知一條入射光線，作出對應的反射光線，并標出反射角度數．

15．在下列幾種物態變化現象中，屬于凝固的是③；屬于升華的是④；其中⑤中的冰花是形成在窗戶的內（填“外”或“內”）表面上．
①涼在室外的濕衣服變干了
②夏天，揭開冰棒包裝紙后會看到冰棒冒“白汽”
③冬天，河面上結了一層冰
④放在衣柜里的樟腦丸會越來越小，最后“消失”了
⑤嚴冬的深夜，教室窗戶玻璃上有一層冰花
⑥鋪柏油馬路時，將瀝青塊放在鐵鍋中加熱．

14．經過10個星期的學習，大家對物理知識有了一些了解吧．小強同學做了以下小結，請你在橫線上為小強補齊空缺．
（1）在配窗玻璃時，要用分度值是1mm的刻度尺；
（2）聲音在水中的傳播速度大于（選填：“大于”“小于”或“等于”）在空氣中的傳播速度；在月球上，聲音不能傳播的原因是真空不能傳聲；
（3）為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；
（4）“中國好聲音”比賽現場，吉他手彈奏吉他時不斷用手指去控制琴弦的長度，這樣做的目的是為了改變聲音的音調；
（5）日食和月食的形成是由于光沿直線傳播．

13．如圖所示，日常生活或生產實踐中使用的機械，能抽象為斜面的是（　　）

A．

汽車方向盤

B．

桔槔

C．

盤山公路

D．

鐵葫蘆