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2．夏天，小華發現爸爸將水和防凍液（主要成份是不易蒸發、密度為1.11g/cm³的乙二醇）混合后加入汽車水箱，他很不解：夏天為什么還要加防凍液？他思考后認為，加防凍液后，混合液的比熱容和沸點都可能發生變化．
（1）小華對混合液比熱容的變化情況作了進一步思考，覺得混合液的比熱容應隨含水量（水在混合液中所占的體積之比）的增大而增大．為此，他在圖裝置的兩支相同試管中分別加入質量相同、含水量不同的混合液，通過實驗進行驗證．
①實驗通過比較溫度計示數的變化來比較不同混合液的比熱容的大小．
②小麗同學認為這套實驗裝置不能控制兩支試管中液體吸收的熱量相同，溫度升高得快的哪支試管吸收的熱量多于（“多于”、“少于”） 溫度升高得慢的哪支試管．
這對實驗結果的可靠性有（“有”、“沒有”）影響，簡述你的理由：分別裝有質量相等的兩種液體的試管放在同一個盛水的燒杯內加熱，這樣可確保液體在相同時間內吸收相同的熱量；
（2）混合液沸騰后冷卻，小華測出其密度，發現混合液的密度比混合前利用水和防凍液的質量、體積算出的密度要大．對于混合液沸騰冷卻后密度變大的原因，提出如下猜想：
猜想1：防凍液與水混合時總體積變小；
猜想2：混合液沸騰過程中水大量汽化．
①若猜想1正確，則混合液總體積變小的原因是分子間有間隙．
②為驗證猜想2是否正確，他設計了以下方案：將混合液加熱至沸騰，分別測出沸騰過程中不同時刻的溫度．若猜想正確，實驗時可觀察到溫度計的示數升高；混合液密度變大的原因是含水量降低，防凍液的含量增大，且防凍液的密度大于水，因而密度變大．

1．如圖所示，李寧同學在張老師指導下做“探究凸透鏡成像規律”的實驗．

（1）當蠟燭位于圖中B處時，移動光屏到D處，觀察到光屏上呈現清晰的像，此時像和物大小相等，則該凸透鏡焦距為10.0cm．
（2）李寧同學把蠟燭移動到A處，屏上的像變得模糊，要使像變清晰，光屏應向左（選填“左”或“右”）適當移動，此時光屏上的像應該是倒立、縮小的實像．
（3）在上述（2）操作的基礎上，張老師取下自己戴的眼睛放于蠟燭和凸透鏡之間、光屏上的像又變得模糊，李寧同學發現當光屏向左移動適當距離后像又清晰．由此可知，張老師所戴的眼鏡是凸透鏡，張老師的眼睛屬于遠視眼（選填“近視鏡”、“遠視眼”、或“正常眼”）．

20．如圖所示為用伏安法測電阻的電路圖，電源電壓為3V，待測電阻大約為10Ω左右．

（1）開關在閉合前，圖中的滑動變阻器的滑片應位于變阻器的b端（填a或b）．
（2）電壓表應選0-3V的量程，電流表應選0-0.6A量程．
（3）小名同學閉合開關，調節變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖所示，則電壓表的讀數是1.8V，電流表的讀數是0.24A，被測電阻R_x的阻值是7.5Ω．
（4）全班為小名同學首先獲得測量結果而高興．小名準備整理實驗器材結束實驗．你認為他的實驗真的結束了嗎？為了得到更可靠的結果，你認為接下去他的具體操作應是移動滑動變阻器的滑片改變定值電阻兩端的電壓完成多次測量，求電阻的平均值．
（5）若將待測電阻換成小燈泡，實驗中測量電流、電壓值后，通過計算得出三次小燈泡的電阻不相等，你認為可能的原因是燈絲的電阻隨溫度的變化而變化．

19．在探究“通電電阻的電流與電壓的關系”時，同學們進行了下列實驗．

（1）實驗前開關應斷開，滑動變阻器的滑片P應處于a端，閉合開關，移動滑片P，電壓表的示數變大，電流表的示數變大．
（2）當滑片P移到某一位置時，電壓表和電流表的示數分別如圖所示，則電壓表的讀數為2.6V，電流表的讀數為0.26A．
（3）移動滑片P，讀取了多組電壓值和電流值，分析試驗數據得出，通過定值電阻的電流與其兩端電壓成正比．實驗中滑動變阻器的作用是（寫出兩條）：保護電路、改變定值電阻兩端的電壓和通過的電流．

18．如圖所示，電流表的量程為0-0.6A和0-3A，電壓表量程為0-3V和0-15V，滑動變阻器的阻值范圍為0-10Ω，兩節干電池（串聯使用），一個開關，還有若干導線，利用這些器材測一個電阻值為5Ω左右的電阻的阻值．
（1）在虛線框中畫出實驗電路圖；
（2）根據電路圖連接實物圖．

17．在“測定小燈泡的電功率”實驗中，電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻大約為10Ω左右，可供選用的滑動變阻器R₁和R₂的最大阻值分別為10Ω、50Ω，實驗電路如圖甲所示．
 （1）應該選用的滑動變阻器是R₂（填“R₁”或“R₂”）．
（2）電路正確連接后．閉合開關，發現小燈泡不亮，但電流表有示數，接下來應進行的操作是C．
A．更換小燈泡　　　　　　     B．檢查電路是否斷路
C．向左移動滑動變阻器滑片　  D．向右移動滑動變阻器滑片
（3）小明同學實驗時，所用的電壓表量程是0～3V，但刻度模糊不清，無法直接讀出實驗數據，卻能從0～15V擋的刻度線看出指針停在11.5V處，則加在電壓表兩端的實際電壓為2.3V．
（4）如圖乙是根據實驗數據繪成的U-I圖象．根據圖象提供的信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．當滑動變阻器的滑片向左移動時，小燈泡的電阻將變大．
（5）繼續移動滑片，小燈泡突然熄滅，此時電流表示數為0，而電壓表有示數，那么發生的故障是燈泡斷路，此時電壓表的示數是6V．

16．如圖所示的是我國首艘“海上飛船”-“翔州1”．船體總長12.7米，總寬11米，總高3.9米，最大起飛重量為2.5噸．最快航速可達210公里/小時，最高能爬升至150米，可乘坐7人．它既可以在水中航行，又可以貼近水面飛行．該設計利用了“翼地效應”，即當運動的飛行器掉到距地面（或水面）很近時，氣流流過機翼后會向后下方流動，這是地面（或水面）將產生一股向上的反推力，使整個機體的上下壓力差增大，升力會陡然增加，阻力減小．
（1）根據以上資料可知：“翔州1”在水面上飛行時，機翼下（填“上”或“下”）表面受到的空氣壓強較大，“翼地效應”能使它比普通飛機獲得更大的升力，是因為地面（或水面）對機翼下方氣流有向上的推力，這是利用了什么物理原理？力的相互作用
（2）分析資料，并計算“翔州1”最大吃水體積至少應該設計為多少m³？（海水的密度取1.0×10³kg/m³，g取10N/kg）
（3）為了確保行駛的安全，這種“海上飛船”一般飛行不能離地太高，科研人員為此要給它安裝一套高度檢測裝置，使它能精確快速地測量離地高度，據此工程人員應選用電磁波（選填“電磁波”或“超聲波”）測距傳感器．若測距傳感器的阻值R₁與離地高度h的關系如圖甲所示，如圖乙的檢測電路采用了“穩流電源”（電源輸出的電流恒定），要使高度表（實質是電流表或電壓表）示數能隨飛行高度的增大而增大，且示數刻度均勻，則此高度表應安裝在c（選填“a”、“b”或“c”）位置．

15．小勇同學利用星期天積極參加社會實踐活動，在活動中要幫助老人將3壺相同質量的油從一樓搬到三樓．小勇第一趟將一壺油從一樓提到三樓，用時20s；第二趟將兩壺油從一樓提到三樓，用時30s．已知每壺油的質量為5kg（油壺的質量忽略不計），小勇的質量為45kg，每層樓的樓高是3m．（g=10N/kg）
（1）若每個油壺提把對手掌的施壓面積為5cm²，則手掌受到的壓強多大？
（2）第一趟小勇做功的總功率是多少？
（3）比較小勇兩趟做功率的高低，并說明理由．

14．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明的實驗小組選擇了如圖的實驗裝置．
（1）實驗中選擇小卡片的目的是忽略小卡片自重（選填“體積”或“自重”）的影響．
（2）如圖甲，將系于小卡片兩對角的目的是忽略小卡片體積（選填“體積”或“自重”）的影響．左右支架上的滑輪，在細線的兩端都掛上2個鉤碼，恰好能使小卡片在中間的方向相反，作用在一條直線上．為了探究這些力的關系是否是物體處于平衡狀態的必要條件，小明首先讓細線兩端掛上相同或不同個數的鉤碼多次實驗．他發現滑輪與支架支間的摩擦會影響到結論的判斷，則他觀察到的實驗現象很可能是B．
A．當兩邊鉤碼個數相同且質量較小時，小卡片放手后會處于靜止狀態；當兩邊鉤碼個數相同且質量較大時，小卡片放手后會加速運動．
B．當兩邊鉤碼個數不同且差異較小時，小卡片放手后能處于靜止狀態：當兩邊鉤碼個數不同且差異較大時，小卡片放手后會加速運動．
C．無論兩邊鉤碼個數差異較小或較大時，小卡片放手后都處于靜止狀態．
（3）為了探究使物體平衡的兩個力是否必須在同一直線上，進行如下操作：旋轉（選填“擠壓”、“翻轉”或“旋轉”）小卡片，松手后觀察小卡片是否保持平衡．
（4）如圖乙，組員小紅用手向右拉住小卡片，把兩根細線都掛到左支架的滑輪上，此時兩個拉力的大小相等，他用在同一條直線上，方向相同，一松手小卡片就做加速運動．小紅得出結論：使物體平衡的兩個力的方向必須相反，你認為這個實驗過程是否充分？不充分，理由是：沒有改變兩個力的方向關系多次試驗．
（5）如果完全忽略摩擦等因素的影響，用手指水平向右輕彈以下原本靜止的滑輪之間某處的小卡片（鉤碼始終不著地），則小卡片離開手指后將做勻速（選填“加速”、“減速”或“勻速”）直線運動，直至碰上右側的滑輪．

13．用箭頭標出磁極周圍磁感線的方向．