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點燃的蠟燭放在揚聲器前，看到燭焰會隨音樂晃動，這說明聲波能傳遞 （選填“信息”或“能量”）；“小沈陽”模仿“刀郎”的聲音很逼真，是因為他們的 相似．

溫度計是實驗室常用的工具，它是根據液體 的原理制成的．如圖某地某時刻的溫度值是 ℃．

“深夜了，請您把電視音量關小！”從聲音的特征看這是減小聲音的 ；從環保的角度看，這是從 減弱噪聲；從物理學的角度看，噪聲的波形是 的．

生活處處有物理：

（1）寒冷的冬天，洗滌沾滿油污的盤子，用溫度較高的熱水洗滌效果特別好．這是由于水溫超過了油污的 ，而使油污 的緣故．

（2）小明同學幾乎每天都要乘公交車上學．善于觀察的他發現，無論盛夏還是嚴冬，在裝有空調的公交車玻璃窗上，常常有小水滴附著在上面．那么，夏天，小水珠附著在玻璃的 ；冬天，小水珠附著在玻璃的 （選填“內表面”或“外表面”）．

（3）夜間舞臺上用紅色燈光打在穿白色上衣和藍色裙子的女演員身上，觀眾看到這個演員身上的顏色是：上衣呈現 色，裙子呈現 色．

（4）每年到秋季，氣溫變化較大，兒童極易感冒發燒，為了降溫常在額頭貼上如圖所示的退熱貼，退熱貼內部是一種呈固態的膠狀物，在使用過程中膠狀物會逐漸消失，請問在這過程中膠狀物發生的物態變化是 ，此過程需要 熱（填“吸”或“放”）．

光在真空的傳播速度 m/s．讓一束太陽光通過棱鏡射到白屏上，如圖將一溫度計的玻璃泡涂黑后，放在紅光的外側，過一會兒，發現溫度計的示數將 （選填“升高”、“降低”或“不變”），此現象說明 ．

“坐井觀天，所見甚小”是因為光的 形成的．雨后井中水位上升時，浮在水面的青蛙觀察到的范圍將變 （選填大或小）．

如圖所示，小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊．小明改變鋼尺伸出桌邊的長度，撥動鋼尺，使兩次振動的幅度大致相同，聽鋼尺的聲音變化．這個實驗用來探究 ．（選填“A”、“B”或“C”）；然后小明保持鋼尺伸出桌邊的長度不變，用不同的力撥動鋼尺，聽鋼尺的聲音變化．這個實驗用來探究 （選填“A”、“B”或“C”）．

A．探究響度與物體振幅的關系

B．探究音調與物體振動頻率的關系

C．探究音色與發聲體的材料是否有關．

為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發聲的音叉放在水中，可以激起水花．

（1）通過對上面實驗現象的分析，說明聲音是由物體 產生的．

（2）小華同學用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是 ．

（3）小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介； ②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介．

究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：

如圖，隨著向外不斷抽氣，結果發現手機鈴聲越來越 （填“大”或“小”），由此現象可以推理：猜想 （填序號）是正確的．

在觀察水的沸騰實驗中，當水溫升到90℃時，每隔1分鐘記錄一次水溫，數據見下表：

（1）分析表中數據時，發現該同學有一溫度數據記錄是不妥的，不妥的數據是第 min的數值；

（2）沸騰前和沸騰時水中氣泡上升情況如圖甲、乙所示，則圖 是水在沸騰時的情況；

（3）實驗中，小明為驗證水沸騰是否需要吸熱，他在水沸騰時應 ；

（4）根據數據，描出水沸騰時溫度隨時間變化的圖象；

（5）根據圖象知道，水沸騰的特點是 ．

小明與小華同學從樹蔭下走過時，發現地面上有許多大小、形狀不同的光斑，他們意識到這是課堂上學的小孔成像，他們決定對此進行探究．他們在兩塊硬紙板上各打一孔，設計成圖1、圖2兩套裝置．把紙板甲放在適當位置正對太陽光，把紙板乙蓋在上面移動逐步遮蓋小孔，觀察地上光斑．

則：圖1的裝置可以探究猜想 ．圖2的裝置可以探究猜想 ．（填序號）

猜想A：光斑的形狀與孔的大小有關

猜想B：光斑的形狀與孔的形狀有關

猜想C：光斑的形狀與物的形狀有關．