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兩個做勻速直線運動的物體甲和乙，它們通過的路程之比為3：4，所用時間之比為2：3，則甲、乙兩物體速度之比為 ；若他們通過相同的路程，則它們所用時間之比為 ．

整個物質(zhì)世界都是運動著的，不同的運動對應(yīng)著不同的能量：與宏觀和宇觀物體運動對應(yīng)的能量是 能；與分子的運動對應(yīng)的能量是 能．

某人用刻度尺測得一本字典正文200頁厚度為18.0mm，則該刻度尺的分度值是 ．字典正文每張紙厚度為 m．

如圖是測量硬幣直徑的圖示．則該硬幣的直徑是 mm．

如圖甲所示，秒表的讀數(shù)為 s．如圖乙所示，物體的長度為 m，該刻度尺的分度值是 mm．

有兩位同學(xué)測同一支鋼筆的長度，甲測得的結(jié)果是12.82cm，乙測得的結(jié)果是12.8cm，那么，

（1）若這兩位同學(xué)在測量時都沒有出現(xiàn)錯誤，則結(jié)果不同的原因是： ．

（2）如果這兩位同學(xué)所用刻度尺的分度值都是1mm，則 同學(xué)的測量結(jié)果是錯誤的，原因是 ．

如圖是某教師對教材測量氣泡速度的改進實驗：將一小塊含鐵小重物（涂黑部分）密封在灌滿水的長直玻璃管內(nèi)．當(dāng)長直玻璃管豎直后，迅速移去玻璃管頂端的小磁鐵，小重物開始下落，分別測得小重物到達15厘米、30厘米、45厘米處所用的時間，實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）分析表中數(shù)據(jù)（不考慮誤差），從最高處下落到玻璃管底部的過程中小重物 （填“是”或“不是”）做勻速直線運動；

（2）為求小重物在第一次實驗時整個下落過程的平均速度，某同學(xué)采用了下列兩種計算方法：

方法1：v===…

方法2：v==[++]÷3=…

以上兩次計算方法正確的是 ．

體育課上老師安排男女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)組的籃球落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？小華與大家一起對這個問題進行了討論，提出了不同的猜想．

猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)．

猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)．

猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．

于是，小華用兩只充足氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上進行了實驗．通過實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）要驗證猜想2，需要選用實驗序號為 、 的兩組數(shù)據(jù)進行分析．

（2）通過他的實驗數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與 有關(guān)；與 無關(guān)．

一物體做直線運動，在前2s內(nèi)的平均速度是6m/s，后4s內(nèi)的平均速度是3m/s，該物體在全程中的平均速度是 ．

某人乘坐出租車在平直公路上勻速行駛，如表為他乘車到達目的地時的車費發(fā)票．求：

（1）出租車行駛的時間．

（2）出租車行駛的速度．