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體育課上，老師要測量一下每位同學(xué)從一樓登上三樓的功率．為此，需要測量一些物理量，如：①三樓地面到一樓地面的高度；②從一樓到達(dá)三樓所用的時間；③每個同學(xué)的質(zhì)量或體重； ④一樓到三樓樓梯的長度．上述物理量中必須測量的是 ．

如圖所示，用一個動滑輪把重200N的物體提高了1m，所用的拉力為125N，則動滑輪所做的有用功為 J，其機械效率η= ．若不計摩擦和繩重，被提升的物重增加時，滑輪組的機械效率將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

如圖所示，斜面長5m，高1m，工人用沿斜面方向400N的力把重1600N的木箱勻速推到車上，推力對木箱做的功是 J，斜面的機械效率是 ．

圖是使用釣魚竿的示意圖，O為支點，F(xiàn)1是手對竿的作用力，F(xiàn)2是魚線對竿的作用力，請在圖中畫出F2的力臂．

一個站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來，請在圖中畫出滑輪組的繞線．

如圖所示，輕質(zhì)杠桿AOB處于靜止?fàn)顟B(tài)，作出作用在A點的最小力F和力臂l．

“研究杠桿的平衡條件”的實驗如圖所示，回答下列問題：

（1）按圖中裝置安裝器材，該裝置中平衡螺母的作用是調(diào)節(jié)杠桿在 位置平衡．

（2）在沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向 （左/右）邊轉(zhuǎn)動，實驗時仍使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是 ．

（3）通過多次實驗，得出的杠桿平衡條件的表達(dá)式是：F1L1= ．多次實驗的目的是： ．

在“測量動滑輪機械效率”的實驗中，小明用如圖所示的動滑輪提升鉤碼，改變鉤碼的數(shù)量，正確操作，實驗數(shù)據(jù)如下．

（1）實驗時，用手 拉動彈簧測力計，使掛在動滑輪下的鉤碼緩緩上升．

（2）第①次實驗測得動滑輪的機械效率為 ．

（3）第③次實驗時，鉤碼上升的速度為0.05m/s，則拉力的功率為 W，靜止時拉力F的大小 （選填“大于”、“小于”或“等于”）1.7N．

（4）由表中實驗數(shù)據(jù)分析可知，同一動滑輪，所提升物重增大，機械效率將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）．

如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看作一個杠桿，O為支點，A為重心，他的質(zhì)量為55kg．求：

（1）人所受到重力大��；

（2）地面對手的支持力F大�。�

一列火車以20m/s的速度在平直的軌道上勻速行駛，整列火車受的阻力是9×104N，

（1）這列火車行駛1min做了多少J功？

（2）火車運行時的功率為多少W？