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某同學在做“比較不同物質的吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，得到的實驗數據如下表：

（1）實驗中，記錄加熱時間的目的是： ．

（2）分析第1、2次或第3、4次實驗數據，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質的 有關；

（3）分析第1、3次或第2、4次實驗數據，可以得出的初步結論是：升高相同的溫度時， 吸收的熱量不同．

（4）如果加熱相同的時間，質量相同的水和煤油， 溫度升高的多．

李瑞同學在參加市物理實驗技能大賽時，對串聯電路電壓規律進行了探究．

猜想與假設：串聯電路總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和．

設計與進行實驗：

（1）按圖甲的電路圖把圖乙中的器材連接起來（用筆畫線表示導線，導線不要交叉）

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；

（3）在測L2兩端的電壓時，李瑞同學為了節省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；

（4）測出AC間的電壓．

交流與評估：

（5）在拆接電路時，開關必須 ；

（6）李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，原因是 ；

（7）方法改進后，實驗數據記錄如表格．李瑞同學分析后得出結論：串聯電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和；請你對此評價： ．（寫出一條）

小紅利用如圖甲所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為6V且保持不變，有三種規格滑動變阻器可供選擇：0～40Ω，0～30Ω，0～20Ω．用到的電阻R的阻值分別為25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，實驗中控制電阻R兩端的電壓為2.5V不變．

（1）請根據圖甲，用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物電路連接完整；

（2）為完成整個實驗，應該選取規格為 的滑動變阻器；

（3）連好電路閉合開關，發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電壓表有示數，電流表沒有示數，則故障可能是 ；

（4）排除故障后實驗中將定值電阻R的阻值由25Ω依次更換為20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，為使電壓表的示數不變，則每次閉合開關后都應該將滑動變阻器的滑片P依次向 移（選填“左”或“右”）；

（5）若步驟（3）中故障未排除，將乙圖中的電阻換成標有“2.5V”完好的小燈泡，調節滑動變阻器后小燈泡 發光（選填“能”或“不能”）．

在如圖甲所示的電路中，電源電壓為6V且保持不變，電阻R1的阻值為30Ω..同時閉合開關S和S1，電流表的讀數如圖乙所示，求：

（1）通過電阻R1的電流；

（2）通過電阻R2的阻值．

如圖所示，L是標有“2V，0.5A”字樣的燈泡（忽略溫度對燈泡電阻的影響），電流表A1，電流表A的量程均為0～0.6A，電源電壓保持不變．將滑動變阻器的滑片P滑至b端．

（1）求小燈泡的阻值

（2）閉合S1、S2電壓表示數為6.0V，電流表A1的示數為0.10A，電流表A的示數為0.30A．求滑動變阻器的最大阻值；

（3）斷開S1，S2，為了保證電路的安全，求滑動變阻器的阻值取值范圍．

小軍朗讀課文時聲音太小，離他較遠的同學聽不清楚，老師請他聲音再大一點．這里的“聲音大一點”指的是聲音的（ ）

A．音調 B．響度 C．音色 D．頻率

下列關于鼓聲的說法正確的是（ ）

A．鼓聲主要是靠大地傳入人耳的

B．鼓聲是由鼓面振動產生的

C．鼓面振動幅度越大，鼓聲的音調越高

D．鼓面振動頻率越高，鼓聲的響度越大

隨著科技的進步和生活水平的日益提高，人們主動利用科技知識改善生活環境的意識逐漸增強．如圖所示的四幅圖片場景，是人們應用物理知識改善生活環境的幾種做法，其中主要是用來降溫的是（ ）

A．

景區噴霧

B．

人造雪景

C．

撒鹽融雪

D．

人工降雨

江蘇首條彩色公路亮相無錫環太湖公路十八灣路段，此路段在平面交叉口、人行橫道線、下坡拐彎等處鋪設了css彩色防滑材料，用三維彩色圖案取代了白色的減速線．當夜晚汽車尾燈發出的紅色光線照射到有紅、黃、綠三種顏色的路面上時，我們看到的顏色分別是（ ）

A．紅、黑、黑 B．綠、黃、紅

C．紅、黃、綠 D．黃、綠、紅

如圖所示，將正在發出聲音的音叉放入水中，能觀察到音叉周圍濺起許多水花．這說明（ ）

A．發出聲音的音叉在振動

B．超聲波具有能量

C．聲音從空氣傳入水中響度會變大

D．聲音從空氣傳入水中速度會變小