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紅紅買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發現有時能吹出泡泡，有時又吹不出泡泡．愛動腦筋的她產生了一個疑問：泡泡的產生究竟與哪些因素有關呢？

(1)她猜想：泡泡的產生與吹泡泡用的管子粗細有關，于是她設計并進行了實驗探究，實驗結果記錄如下：

分析以上實驗結果，你得到的結論是：________．

(2)對此問題，請你另外提出一種猜想：________．

如圖所示是福娃小運動員踢足球時的情景，請你對此提出兩個與物理有關的問題，并解答．

問題1：________；

解答：________；

問題2：________；

解答：________．

放風箏是小孩和大人都喜愛的一項體育活動．用手牽著線繩拉著風箏迎風跑．就可以將風箏放飛到高處，其示意圖如圖所示．當風箏在高空放飛時，試說明氣體對風箏作用力的產生原因及作用力的方向．

某學校生物小組的同學為了探索一項技術，使一種名貴的花在寒冷的冬季也能正常生長，決定搭建一個微型溫室．溫室內需要安裝一個電發熱體．根據設計，該發熱體用36 V電壓供電，發熱功率為200 W(設電能全部轉化為內能)．

(1)電發熱體不采用220 V電壓而用36 V電壓供電的考慮是什么？

(2)同學們在實驗室里用2節于電池、電流表、電壓表等器材，測出一段鎳鉻合金絲的阻值等于計算結果．用它制成發熱體后，實際功率卻小于設計的要求．經檢查，電壓正常請你猜想產生這種情況的原因可能是什么？

冰棒是大家都喜歡吃的的冷飲，請根據圖中的情景回答：

(1)圖中的“白氣”是怎樣形成的？

(2)關于“白氣”，符合實際的是哪幅圖？請你用有關的物理知識說明理由．

小華在用純水和濃鹽水做使雞蛋懸浮的實驗后，突然想到：能否分別用力學、熱學、電學三種不同的角度來辨別出純水和食鹽水？請你幫小華想想辦法，將完成表格．

文文的媽媽買回來一瓶蜂蜜，心急的文文很想馬上就喝到蜂蜜，于是就去開瓶子，可是面對光滑的瓶蓋，他怎么也打不開瓶蓋，把文文給氣壞了，你能幫幫他嗎？請你把你的方法寫出來(至少兩種)．

　　這是一堂實驗探究課，課題是“測量小燈泡的電阻”．實驗桌上提供的器材有：電壓為4.5 V的電源，電壓表、電流表、滑動變阻器各一個，一只標有“3 V 0.3 A”字樣的待測小燈泡．經討論大家認為按電路圖甲和乙均可進行測量，于是老師將全班同學分成兩組分別按甲、乙兩種電路連接實物測量小燈泡的電阻，然后請兩組各出一個代表上臺匯報所測得的數據．

　　小紅所在的一組按照圖甲所測得的數據及觀察到的小燈泡的亮度變化情況如下：

　　小明所在的一組按照圖乙所測得的數據及觀察到的小燈泡的亮度變化情況如下：

(1)這兩組數據所反映出的小燈泡的電阻變化規律是什么？原因是什么？

(2)根據小紅所測的實驗數據在圖丙中作出圖像．小紅對比在探究歐姆定律時所作的圖象(如圖丁所示)，她提出了自己的想法“小燈泡的電流、電阻、電壓之間不符合歐姆定律”．請對小紅的說法做出判定，并給出判定的理由．

(3)這兩組實驗所測得的小燈泡在相同電壓下的電阻不同的原因是什么？請說明理由．

有五個外形相同的小鋼球，其中有一個是次品，質量比另外四個小，請用一個已經調平衡的天平找出那個與眾不同的小球，表達出你的方法．

為檢查照明電路的故障，電工經常采用的方法是：取下保險絲，將額定電壓為220 V的“校驗燈”接在熔絲的兩只接線柱上，如圖所示，在檢查某盞燈之前，先斷開所有開關，再閉合該支路開關，用我們學過的電學知識解釋：若(1)“校驗燈”恰能正常發光，說明該支路短路；若(2)“校驗燈”發光不正常(暗紅色)，說明該支路工作正常．