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學習了浮力有關知識后，同學們都已經知道：浮力跟物體所浸在的液體密度、排開液體的體積有關．但小明總感到：浮力大小應與物體所在液體的深度有關，并猜想：“深度越深，浮力越大”他跟小紅說出自己觀點，小紅卻說“浮力與深度大小無關”，兩人在已有器材中選擇了完全相同的器材，分別做實驗，都證實了自己的觀點是對的．

已有器材：泡沫(密度小于水)、石塊、細繩、彈簧測力計、天平、燒杯(足夠大、沒有刻度)各一，水(足量)．

(1)他們選擇的器材是：________；

(2)寫出小明的實驗操作、記錄觀察到的現象，并作結論分析；

(3)寫出小紅的實驗操作、記錄觀察到的現象，并作結論分析；

(4)為什么他們的結論都是對的，寫出原因．

在學習歐姆定律之后，老師請同學們設計一個測未知電阻R_x的電路，其中小明同學設計的電路如下圖所示．R₀為已知阻值的電阻，當s₁閉合s₂斷開時，電流表讀數為I；當s₁、s₂都閉合時，電流表讀數為I₁．

(1)請你寫出小明同學測R_x的表達式．R_x＝________

(2)小紅設計了一種不同于小明同學設計的測量電路，如下圖甲所示．請你將圖乙中的器材按下圖電路連接起來(用筆連線表示導線)，要求滑動變阻器的滑片P處于最右端時，連入電路的阻值最大．

(3)比較兩個電路圖，請你說一說小紅設計的電路的優點．

如下圖所示是某校初三(1)班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．

(1)你認為杠桿兩端螺母的作用是什么？

________；

此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側的平衡螺母？________．

(2)一實驗小組得到的兩組數據如下表所示：

這兩組數據中，實驗序號為________的一組肯定有錯誤．經檢查，發現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值大還是小？________．

(3)通過此探究實驗應該得出的結論是：________．

進一步探究：

小明和小華用圖所給器材做“探究物體浮沉條件”的實驗．請在下面橫線上填人相應正確內容．

(1)他們首先探究物體下沉的條件，過程如下：

A、將部分螺母放人塑料瓶中，旋緊瓶蓋，浸沒水中松手后，觀察到小瓶下沉；

B、取出小瓶，________；

C、將小瓶掛在彈簧測力計下，見圖(a)，測出其重力為________N；

D、將小瓶浸沒水中，彈簧測力計示數見圖(b)，則小瓶受到的浮力為________N；

E．分析比較數據得出物體下沉的條件．

(2)他們接著探究物體上浮的條件，過程如下：

A、取出小瓶，________；

B、用彈簧測力計測出小瓶的重力；

C、將小瓶浸沒水中松手后，觀察到小瓶上浮，在小瓶露出水面前，它受到的浮力為________N，依據是：________；

D、分析比較數據得出物體上浮的條件．

三年一班同學用泡沫塑料為校運會制作吉祥物“菲菲”，小明、小軒、小杰三位同學分別制作了三把不同的電熱鋸，用來切割泡沫塑料，如圖．制作過程中他們發現這些鋸的切割能力不同．小明說：“電熱鋸的切割能力可能與電熱絲的材料有關”；小軒說：“電熱鋸的切割能力可能與電源電壓有關”；小杰說：“電熱鋸的切割能力也可能與電熱絲的粗細有關”．為了驗證猜想是否正確，他們找來了相應的器材通過實驗來驗證．

(1)請你選擇其中一個猜想，提出驗證的方法．

(2)在切割泡沫塑料的過程中，他們發現所使用的干電池很快就沒電了，就連接上小燈泡也不亮．對于這些廢舊電池，你應該怎樣處理？

為了測量某石塊的密度，實驗中學物理興趣小組的同學利用一只小玻璃杯、一個量筒和適量的水做了圖的實驗：

(1)在量筒內倒入60 cm³的水；

(2)將小玻璃杯開口向上漂浮在量筒內的水面上(如圖甲所示)，此時水面與84 cm³刻線相平；

(3)將石塊放入小玻璃杯中，讓小玻璃杯漂浮在量筒內的水面上(如圖乙所示)，此時水面與100 cm³刻線相平；

(4)取出小玻璃杯，將石塊沉沒在量筒內的水中(如圖丙所示)，此時水面與64 cm³刻線相平．

根據以上數據可知，小玻璃杯的質量為________kg，石塊的體積是________m³，石塊的密度是________kg/m³．

小明在探究通電直導線周圍的磁場方向與電流方向的關系后，想進一步探究影響通電直導線周圍磁場強弱的因素，經老師指導及查閱資料知，磁場的強弱可用物理量“B”來表示(單位為“T”)，其大小與直導線中的電流I、測試點到直導線的距離r有關，小明通過實驗所測得的兩組實驗數據如下．

表一：當測試點到直導線的距離r＝0.02 m時，磁場的強弱B與電流I的實驗數據

(1)分析表一中的實驗數據，你能得到什么結論？

答：________．

表二：當直導線中的電流I＝5A時，磁場的強弱B與距離r的實驗數據

(2)分析表二中的實驗數據，你能得到什么結論？

答：________．