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敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高；將發聲的音又接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起的水花越大；揚聲器發聲時紙盆會振動，且聲音越響紙盆振幅越大．根據上述現象可歸納出：(1)聲音是由物體的________產生的；(2)________．

當手搖發電機和演示電流表、燈泡用導線連接起來，組成閉合回路時，搖柄帶動線圈轉動時，看到電流表的指針來回擺動，說明了________．

如圖所示，能使電磁鐵最強的接法是________，最弱的接法是________．

A．S₁接a點，S₂接c點

B．S₁接b點，S₂接d點

C．S₁接a點，S₂接d點

D．S₁接b點，S₂接c點

圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的________

A．響度與吸管長短的關系　B．音調與吸管材料的關系

C．音調與吸管長短的關系　D．音色與吸管材料的關系

小明看到老師在研究管樂器，他也想研究一下弦樂器．于是他找來了一些材料作為琴弦，下表是他在實驗時控制琴弦的條件：

(1)如果小明想探究弦發聲的音調與弦的材料的關系，你認為他應該選用表中編號為________的琴弦；若要研究音調與弦的長度的關系，應選用編號為________的琴弦；若要研究音調與弦的粗細的關系，就選用編號為________的琴弦．

(2)從表中的數據，能得出什么樣的結論？________．

閱讀短文，回答問題．

小麗在研究一定質量的氣體的壓強時，想到了這樣一個問題：如果將這些氣體的體積保持不變，它的壓強會不會隨著溫度的變化而變化呢？

針對這一問題，她經過思考，提出了兩種猜想：

(1)這些氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越大；

(2)這些氣體在體積不變時，溫度越高，壓強越小．

究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗進行了如下的實驗：

在燒瓶中封入一定質量的某種氣體，燒瓶的一端連接在壓強計上．將燒瓶放入水中，通過溫度計可以測得水的溫度，也就是瓶中氣體的溫度(如圖)．

給水槽中的水加熱，通過不斷調整壓強計以保持瓶中的氣體體積不變，并通過溫度計和壓強計每隔一段時間記錄瓶中氣體的溫度值及相應的壓強值．經過一段時間，實驗數據記錄如下：

小麗對上述數據進行了歸納分析，看出了在這種情況下，氣體的壓強與溫度的某種關系．

小麗經過進一步思考，得出了一個初步的結論，并驗證了自己其中一種猜想的正確．

(1)小麗得出的結論是什么？

答：一定質量的氣體，在________保持不變時，________．

(2)在夏天，小宇將自行車車胎中的氣打得足足的，準備出去游玩．路上遇到同學小周，于是他就將自行車停放在烈日下，與小周聊天．正聊在興頭上，猛聽得“砰”的一聲巨響，車胎爆裂！這是怎么回事？請你用剛才探究出的結論解釋一下．

(3)小麗探究出的這個結論在日常生活中有何應用？請列舉一例．

(4)小麗是按照怎樣的思維程序進行探究活動的？

答：________→________→________→________→________．

探究：杠桿的平衡條件．

(1)提出問題：杠桿平衡應滿足什么條件？

(2)猜想與假設．

既然探究杠桿的平衡條件，那么動力、動力臂，阻力、阻力臂之間便可能存在某種關系．由此，幾位同學作出了如下幾種假設：

甲同學：動力＋動力臂＝阻力＋阻力臂

乙同學：動力×動力臂＝阻力×阻力臂

你還有其他假設嗎？請寫出一種：________．

(3)制訂計劃與設計實驗

你需要的實驗器材有：________．

請你設計實驗表格：

(4)經過正確的實驗，你得出的實驗結論是：________．

兩個同學做“測平均速度”實驗，下圖是小車滑下過程的示意圖．下表是他們未完成的實驗記錄．

(1)請你將表補填完整．

(2)由表中數據可知小車速度變化的特點是什么？

(3)簡要說明其中的道理．