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【題目】小明用圖所示的裝置探究電磁鐵磁性的強弱跟哪些因素有關。

1)下表是小明的實驗記錄,根據表中數據回答下列問題:

電磁鐵(線圈匝數)

100

50

實驗次數

1

2

3

4

5

電流(A)

0.6

1.2

1.5

0.8

1.0

1.5

吸引大頭針的數量

7

11

14

5

8

10

通過比較第_________和第________兩次實驗,可知電磁鐵的磁性強弱跟線圈匝數有關。

電磁鐵的磁性強弱除了跟線圈匝數有關外,還跟________有關。

2)實驗中,小明通過觀察________來判斷電磁鐵磁性的強弱。

【答案】3 6 電流的大小; 吸引大頭針的數量。

【解析】

(1) ①[1][2]要研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數的關系,必須使電流相同,線圈匝數不同。36電流值都是1.5A,而線圈匝數不同,通過比較36知道,電磁鐵的磁性強弱跟線圈匝數有關;

②[3]比較123456知道,線圈匝數相同,電流越大,吸引的大頭針越多,所以電磁鐵的磁性強弱除了跟線圈匝數有關外,還與電流的大小有關;

(2)[4]本實驗中,通過觀察電磁鐵吸引大頭針數目的多少,來判斷電磁鐵磁性的強弱。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的實驗數據如下表所示。

物理量

實驗1

實驗2

實驗3

鉤碼重GN

4

4

6

鉤碼上升高度hm

0.1

0.1

0.1

繩子端的拉力FN

1.8

1.4

2.4

繩子端移動的距離sm

0.3

0.4

0.3

機械效率η

74%

83%

1)通過表中數據可分析出實驗2時用____圖做實驗;

2)通過實驗1和實驗2的數據分析可得出結論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數越多,滑輪組的機械效率越____

3)通過實驗1和實驗3的數據分析可得出結論:使用同一滑輪組_____,可以提高滑輪組的機械效率。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是用水來冷卻熱牛奶的示意圖.圖乙是記錄牛奶、水的溫度隨時間變化的圖像,圖中表示熱奶溫度隨時間變化的曲線應是_____;,(填寫IⅡ)圖中A點的物理意義是________.若水的質量為15kg,在這個過程中水吸收的熱量是_______

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】采用圖的電路裝置探究 “電流產生的熱量跟什么因素有關”。接通電源,瓶內的空氣被加熱后膨脹,使U形管的液面發生變化,通過觀察U形管的液面變化情況比較出瓶內電阻絲的發熱多少。

(1)圖所示是探究電流產生的熱量跟_____的關系,通電一段時間_____(選填 “左瓶”或 “右瓶”)內的電阻絲產生的熱量多。

(2)讓實驗裝置冷卻到初始狀態,把右瓶并聯的兩根電阻絲都放入瓶內,接通電源比較兩瓶內電阻絲發熱多少。此時該裝置是探究電流產生的熱量跟_____的關系,通電時間和前面一樣后電阻絲產生的熱量_____(選填 “左瓶”、 “右瓶”、 “兩瓶一樣”)多。從U形管的液面變化情況來看要比上一次_____。(填“大”或“小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示電路,滑動變阻器上標有“50Ω 1A”,電源電壓恒定為6V,電流表量程為00.6A,電壓表量程為03V.閉合開關S,移動滑動變阻器滑片開某一位置時,電流表示數為0.2A,電壓表示數為2V.求:

1)電阻R1的阻值;

2)此時滑動變阻器消耗的功率;

3)為保證電路安全,電阻R1上允許消耗功率的范圍.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,電源電壓恒為12VR0=60Ω,滑動變阻器的規格為“50Ω2A”,電流表的量程為“00.6A”,小燈泡上標有“6V3W”字樣。不考慮燈絲電阻變化,并保證電路各元件安全,則(

A.S閉合,S1S2都斷開,滑動變阻器接入電路的阻值范圍是12Ω50Ω

B.S閉合,S1S2都斷開,調節滑動變阻器,燈泡的功率變化范圍是2.25W3W

C.SS1S2都閉合,電路消耗的總功率最小值為2.4W

D.SS1S2都閉合,當電路消耗的總功率最大時,滑動變阻器接入電路的阻值是30Ω

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明和小華同學在“探究串聯電路電壓的規律”實驗中,都設計了如圖甲所示的電路。

UAB/V

UBC/V

UAC/V

1.4

1.4

2.8

1)連接電路前,小明發現電壓表指針如圖乙所示,接下來他要對電壓表進行的操作是___

2)排除故障后小明完成了實驗,并把數據記錄在表中。分析實驗數據得出兩個實驗結論:

①串聯電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和;

②串聯電路中,各部分電路兩端電壓相等;

3)實驗結束后小明和小華相互交流小華指出結論②是錯誤的,造成結論錯誤的原因是___

4)小明和小華還進行了深入交流,為了節省時間,利用原來的電路圖,在測L2兩端的電壓時電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點并把接線改接到C接點上,這個方法___(選“能”或“不能”)測出L2兩端的電壓,理由是_________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的事例中,屬于用熱傳遞的方法改變物體內能的是

A. 兩手摩擦能發熱 B. 燒水水變熱

C. 鋸木材鋸子發熱 D. 鉆木取火

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】(1)如圖甲是奧斯特實驗裝置,接通電路后,觀察到小磁針偏轉,此現象說明了_____;斷開開關,小磁針在_____的作用下又恢復到原來的位置,改變直導線中電流方向,小磁針的偏轉方向發生了改變,說明了_____

(2)探究通電螺線管外部磁場分布的實驗中,在嵌入螺線管的玻璃板上均勻撒些細鐵屑,通電后_____(填寫操作方法)玻璃板,細鐵屑的排列如圖乙所示,由此可以判斷,通電螺線管外部的磁場分布與_____周圍的磁場分布是相似的,將小磁針放在通電螺線管外部,小磁針靜止時_____(N/S)極的指向就是該點處磁場的方向。

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