對磁場的有關概念，下列說法正確的是（　　）

A．磁感線是磁場中實際存在的曲線

B．在磁體的外部，磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的北極

C．小磁針放入磁場中靜止時S極的指向就是該點的磁場方向

D．磁場的基本性質是它對放入其中的磁體產生磁力的作用

分析：（1）磁感線是為了研究磁場方便而人為建立的，不是磁場所產生的；
（2）在磁體的外部，磁感線是從磁體的北極出發回到磁體的南極；
（3）根據磁場方向的規定進行判斷；
（4）磁體間存在相互作用力．

解答：解：A、磁感線是人為建立的，說法錯誤；
B、在磁體的外部，磁感線是從磁體的北極出發回到磁體的南極，說法錯誤；
C、小磁針放入磁場中靜止時N極的指向就是該點的磁場方向，說法錯誤；
D、磁場對放入其中的磁體產生磁力的作用，說法正確．
故選D．

點評：磁場是客觀存在的物質，而磁感線是為研究磁場而建立的虛線．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?饒平縣模擬）二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念．
（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”．的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的

磁體

產生力的作用來認識它．
（2）在參加創新實驗大賽“水果電池”項目后，激發了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究．下表是小紅同學用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：

	蘋果l甜度（一般甜）	蘋果2甜度（較甜）	蘋果3甜度（很甜）
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據上述表格信息，寫出兩條探究結論．
結論一：甜度一定時，

蘋果的導電性能與它的形狀無關

；
結論二：

形狀一定時，蘋果的導電性能與它的甜度有關

．

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科目：初中物理 來源：2012屆廣東省饒平縣九年級教學質量調研考試物理試卷（帶解析） 題型：填空題

二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念。
（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的 _產生力的作用來認識它。
（2）在參加創新實驗大賽“水果電池”項目后，激發了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究。下表是小紅同學用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：

	蘋果l甜度（一般甜）	蘋果2甜度（較甜）	蘋果3甜度（很甜）
完整	100(μA)	200(μA)	300(μA)
削了皮	100(μA)	200(μA)	300(μA)
切掉一部分	100(μA)	200(μA)	300(μA)

根據上述表格信息，寫出兩條探究結論。
結論一：甜度一定時，；結論二：。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年廣東省饒平縣九年級教學質量調研考試物理試卷（解析版） 題型：填空題

二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念。

（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”。的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的 _產生力的作用來認識它。

（2）在參加創新實驗大賽“水果電池”項目后，激發了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究。下表是小紅同學用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：

	蘋果l甜度（一般甜）	蘋果2甜度（較甜）	蘋果3甜度（很甜）
完整	100(μA)	200(μA)	300(μA)
削了皮	100(μA)	200(μA)	300(μA)
切掉一部分	100(μA)	200(μA)	300(μA)

根據上述表格信息，寫出兩條探究結論。

結論一：甜度一定時，；結論二：。

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念．
（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”．的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的產生力的作用來認識它．
（2）在參加創新實驗大賽“水果電池”項目后，激發了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究．下表是小紅同學用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：
　　蘋果l甜度
（一般甜）　　蘋果2甜度
（較甜）　　蘋果3甜度
（很甜）
　　完整　100（μA）　200（μA）　300（μA）
　　削了皮　100（μA）　200（μA）　300（μA）
　切掉一部分　100（μA）　200（μA）　300（μA）
根據上述表格信息，寫出兩條探究結論．
結論一：甜度一定時，；　
結論二：．

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科目：初中物理 來源：2012年廣東省潮州市饒平縣九年級質量調研物理試卷（解析版） 題型：填空題

二十世紀中后期，物理學中引入了“場”的概念．
（1）愛因斯坦說過，“場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實在”．的確如此，磁場雖然看不見、摸不著，但可以通過它對放入其中的產生力的作用來認識它．
（2）在參加創新實驗大賽“水果電池”項目后，激發了小紅同學對“蘋果的導電性能與哪些因素有關”的探究．下表是小紅同學用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：

	蘋果l甜度（一般甜）	蘋果2甜度（較甜）	蘋果3甜度（很甜）
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據上述表格信息，寫出兩條探究結論．
結論一：甜度一定時，；
結論二：．

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高中

初中

小學

	蘋果l甜度（一般甜）	蘋果2甜度（較甜）	蘋果3甜度（很甜）
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）