Question

20．小林在觀察提琴、吉他等樂器的弦振動時，猜想：即使在弦張緊程度相同的條件下，發聲的音調高低還可能與弦的粗細．長短及材料有關，于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是她找到的不同規格的琴弦．

編號	弦的材料	弦的長度/cm	弦的橫截面積/mm2
A	鋼	20	0.3
B	鋼	20	0.7
C	尼龍絲	30	0.5
D	鋼	40	0.5
E	尼龍絲	40	0.5

（1）如果小林想證明弦發聲的音調與弦的粗細的關系，你認為她應該選表中編號為A、B的兩條琴弦進行實驗（只填字母符號）．
（2）如果小林想證明弦發聲的音調與弦的長短的關系，你認為她應該選表中編號為C、E的兩條琴弦進行實驗（只填字母符號）
（3）通過實驗，最后小林得出結論，在其它條件相同的條件下，弦越長，發出的音調越低（填“高或低”）； 在其它條件相同的條件下，弦越細，發出的音調越高（填“高或低”）．
（4）小林在這個探究實驗中，采用的研究方法是控制變量法．

Answer 1

分析 弦樂音調可能跟弦的松緊、長度、材料、粗細有關，本實驗的松緊是一定的，探究弦的音調跟其中一個因素的關系時，控制其它因素不變，這種方法是控制變量法，根據控制變量法分析．

解答 解：（1）探究弦發聲的音調與弦的粗細的關系，應該控制材料和長度相同，改變粗細，符合要求的是A、B；
（2）探究弦發聲的音調與弦的長短的關系，應該控制材料和橫截面積相同，改變長度，符合要求的是C、E；
（3）在其它條件相同的條件下，弦越長，振動越慢，音調越低． 在其它條件相同的條件下，弦越細，振動越快，發出的音調越高；
（4）在上述探究過程中，總要控制某些因素不變，來找出另外一些因素的關系，這種科學的方法叫做控制變量法．
故答案為：（1）A、B；C、E；（3）低；高；（4）控制變量．

點評 控制變量法的實驗是初中物理實驗中重要的思想，考試中從材料的選取、方案的設計、結論的描述、數據的分析等方面都可以考查控制變量的思想，要細心．