人觸電都是因為直接或間接的與 線接觸，因為人體的安全電壓不超過 V．
名校課堂系列答案科目：初中物理 來源：2013-2014學年黑龍江省哈爾濱市南崗區九年級中考調研測試物理試卷（解析版） 題型：填空題
（2分）小剛是位音樂愛好者，鋼琴獨奏或手風琴獨奏他一聽便能分辨，他區分的依據是這兩種樂器發出聲音的 不同；他用不同的力彈琴時，發出聲音的 不同。
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年重慶市校九年級第六次月考物理試卷（解析版） 題型：計算題
圖甲是某種壓力秤原理示意圖，電壓表（量程為0—3V）可對應顯示壓力的大小，已知R0=100Ω．電源電壓U = 4.5 V保持不變，壓力傳感器R的阻值隨所受的壓力變化的圖象如圖乙．（設踏板的重力忽略不計）
（1）當一個重力大小為600 N的中學生站在壓力秤上時，電壓表的示數為多少伏特？
（2）此時電路所消耗的總功率為多少瓦特？
（3）此壓力秤能承受的最大壓力？
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年重慶市校九年級第六次月考物理試卷（解析版） 題型：作圖題
根據如圖中小磁針的N極，標出通電螺線管的磁感線方向，并在括號內標出電源的正、負極。
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年重慶市校九年級第六次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題
占地3300畝的重慶園博園，是一個集自然景觀和人文景觀為一體的超大型城市生態公園．在如圖所示的古典石橋風景中，有關游船的分析正確的是（ ）
A．游船轉彎時受到的是平衡力
B．游船受到的浮力與重力是相互作用力
C．游船的重力越大，船底受到水的壓強越大
D．游船在途中又上來幾名游客，但游船所受浮力依然不變
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年貴州省九年級上學期期末考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題
同學們在學習“阿基米德原理”這節課上．仔細觀察了老師所做的演示實驗(如圖甲所示)．課后復習時．物理興趣小組的同學們，經過反復的思考、討論，提出了對該實驗的改進意見，并動手制作出了如圖乙所示的實驗裝置，其中A、B為兩個規格相同的彈簧秤，C為重物，D為薄塑料袋(質量不計)，E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯，杯中加人紅色的水，F是升降平臺(搖動手柄，可使平臺高度緩慢上升、下降)，G為鐵架臺．
（1）實驗中同學們逐漸調高平臺F，使重物浸入水中的體積越來越大，觀察到彈簧秤A的示數________；彈簧秤B的示數________(選填“增大”、“減小”或“不變”)。比較彈簧秤A的示數變化量和彈簧秤B的示數變化量 ，它們的大小關系是 ______ （迭填“>”、“<”或“=”）。
（2）通過分析，你認為應提醒興趣小組的同學在操作時要注意什么問題?(請寫出兩條)
①___________________________________________________________________；
②___________________________________________________________________。
(3)對比圖甲、圖乙的兩組實驗，改進后的實驗與原實驗比較有哪些優點？（請寫出三條）①_________________________________________________________________；
②___________________________________________________________________；
③____________________________________________________________________。
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年貴州省九年級上學期期末考試物理試卷（解析版） 題型：選擇題
生活中經常用到各式各樣的剪刀都是一對杠桿。在使用剪刀的時候，圖中最能省力的剪刀是（ ）
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科目：初中物理 來源：2013-2014學年湖北省十堰市畢業生調研考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題
學習了密度知識后，兩個同學分別設計了一種測量食用油密度的實驗方案，他們選取的器材有量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。請你完善他們的方案（在劃線處填空）：
【設計與實驗】
方案一：（1）用調節好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2，則這些食用油的質量為 ；（3）再將燒杯中的食用油倒入量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ。
方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節平衡螺母，使橫梁平衡;（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V；（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出食用油的密度ρ= 。
【評估與交流】（1）請分別找出兩種方案中的不足之處（寫出一條即可）：
方案一： ； 方案二： ；
（2）你準備選擇方案 來做實驗，為順利完成該實驗，該方案中不足之處應改為：
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