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9．在家庭電路中，電燈的開關應該與電燈串聯（串聯/并聯）相連；如圖所示，電水壺與插座上的指示燈是并聯連接的，若斷開插座上的開關，則指示燈與電水壺都不（選填“只有一個”或“都不”）工作．

分析 （1）并聯電路中各用電器既可以單獨工作，又互不影響；而控制用電器的開關與用電器是串聯連接．
（2）對于并聯電路，干路開關可以控制整個電路．

解答 解：在家庭電路中，電燈的開關能控制電燈，所以開關應該與電燈串聯；
電水壺與插座上的指示燈是互不影響的，所以是并聯的關系；
插座上的開關處于干路中，所以，若斷開插座上的開關，則指示燈與電水壺都不工作．
故答案為：串聯；并聯；都不．

點評 此題主要考查了家庭電路中電路的連接情況以及并聯電路中電流的規律，是一道基礎性題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中，以杠桿中點為支點．

（1）在調節杠桿平衡時，小明發現杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向左（左/右）調節．
（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數據．根據這一次實驗數據，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是：僅憑一次實驗的數據得出的結論具有偶然性
（3）如圖乙所示，小明設計了兩種實驗方案：
第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數為F1；
第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數為F2．
第一（一/二）種實驗方案更方便，理由是：便于直接讀出力臂．
（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？對（對/錯）．
（5）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是：杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究．
（6）某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質量．實驗步驟如下：
步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置A，它就是刻度尺的重心；
步驟二：如圖所示，將質量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向右移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的A點到支座的距離L2；
步驟三：根據杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質量m=$\frac{M{L}_{1}}{{L}_{2}}$（用題目中所給物理量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小紅同學家的一臺太陽能熱水器安裝在樓頂上，熱水器的水箱離地面高12m，太陽能熱水器集熱器面積為S=2m2，熱效率為η=50%（即熱水器能將照射到玻璃吸熱管上的太陽能的50%轉化為水的內能），該地點太陽能輻射到地面的平均功率為P=1.2×103W/m2（即平均每平方米每秒鐘太陽能輻射能為1.2×103J），現需將初溫為10℃，質量為100kg的水溫度升高50℃，（g取10N/kg，c水=4.2×103J/（kg•℃），則：
（1）這些水需要吸收多少熱量？
（2）這些熱量如果用燃燒煤來獲取，則至少需要多少千克煤？（煤的熱值是3×107J/kg）
（3）把這些水從地面輸送到該太陽能熱水器的水箱中，至少需對水做多少功？
（4）在第（1）小題中水吸收的熱量由該太陽能熱水器提供，求需要加熱多少時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．讓一束太陽光通過三棱鏡射到白屏上，在光屏上可以看到紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等色光，將一溫度計的玻璃泡涂黑后，放在紅光的外側，過一會兒，發現溫度計的示數將上升．以上現象說明它具有熱效應．生活中①（①衛生間的浴霸，②驗鈔機）屬于這種不可見光的應用（選填“①或②”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．【探究名稱】探究并聯電路中電流的關系

【提出問題】如圖1示的并聯電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
【設計實驗與進行實驗】
測量次數A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
10.100.100.20
20.200.200.40
30.250.300.55
（1）按圖2連接電路；將電流表接在B點測燈L2的電流，并完成電路．
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入表；
（3）為防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟．
方法一：改變電源電壓
方法二：在其中一條支路中更換不同規格的小燈泡
【分析與論證】
（1）在拆接電路時，開關必須斷開；
（2）上面設計的表格中存在的不足之處是：物理量沒有單位；圖3的實驗現象說明電流表的正負接線柱接反了．
（3）表格補充完整后，通過對上面數據的分析，前面兩次實驗是采用方法一進行的，可以得出結論：并聯電路干路中的電流等于各支路的電流之和．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列簡單機械中，屬于省力杠桿的是（　　）
A．
筷子		B．
鑷子		C．
撬棒		D．
釣魚竿

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖是小紅同學探究“電流與電壓關系”的電路圖．

（1）請按電路圖甲將實物圖乙連接完整（要求滑片P向左滑時接入電阻變大）．
（2）小紅連接電路時，開關應斷開，滑動變阻器的滑片P應放在最左（選填“左”或“右”）端．
（3）接著小紅取來三只阻值分別5Ω、10Ω、15Ω的電阻，探究“電流與電阻關系”，他將電阻5Ω換成10Ω，移動滑動變阻器滑片P的目是保持定值電阻兩端的電壓不變．同小組的小明同學用標有“3.8V”字樣的小燈泡換下電阻R做“測量小燈泡的電阻”實驗
（4）閉合開關，燈泡不發光，電流表無示數，電壓表的示數幾乎等于電源電壓，故障的原因是燈泡電阻R斷路；
（5）排除故障后，將滑片移到某位置時，電路中電流表示數如圖丙所示，電壓表示數為2.5V，此時燈絲的電阻是12.5Ω．
（6）經多次實驗，測得多組電壓、電流值，并將數據制成如圖丁所示的I-U圖象，由此發現：燈絲的電阻是變化的，原因是燈絲的電阻受溫度的影響．
A處的電流/AB處的電流/AC處的電流/A
第一次測量0.100.24
第二次測量  0.140.230.37
第三次測量0.250.140.39

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．某同學使用托盤天平稱量前，調節橫梁平衡時，指針出現圖1所示情況，為了使天平平衡，他應調節橫梁右端的螺母向左移動，當天平平衡后，左盤放待測物體，結果在測量過程中又出現圖1所示的情況，他的操作應該是取下最小砝碼，移動游碼．當天平再次平衡后，右盤的砝碼及游碼位置如圖2所示，則被測物體的質量為66.4克．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，下列說法正確的是（　　）
A．常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，增大動力臂，從而更省力
B．常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近，減小阻力臂，從而更省力
C．把剪刀磨得鋒利，是減小作用面積減小壓強
D．剪刀手柄帶有塑料花紋，是為了減小摩擦

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