下列說(shuō)法中：①“坐井觀天，所見甚少”隱含光的直線傳播原理；②光年是一個(gè)非常大的時(shí)間單位；③平靜湖面上的“倒影”說(shuō)明平面鏡成“與像等大正立的虛像”；④“余音繞梁”指的是聲音的回聲現(xiàn)象，⑤老農(nóng)賣西瓜時(shí)用手拍拍就知道好壞是利用了聲傳遞能量．以上物理知識(shí)解釋
A. ①②③④⑤都正確 B. ①③④⑤正確，②錯(cuò)誤
C. ①③④正確，②⑤錯(cuò)誤 D. ①②③正確，④⑤錯(cuò)誤
開心快樂(lè)假期作業(yè)暑假作業(yè)西安出版社系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源：滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)《第4章 多彩的光》知識(shí)歸納測(cè)試卷 題型：單選題
長(zhǎng)春北湖公園為美麗的長(zhǎng)春又增添了一處?kù)n麗的風(fēng)景。人們游園時(shí)所看到的現(xiàn)象中，由于光的折射形成的是（ ）
A. 水中的“白云” B. 陽(yáng)光下游客的影子
C. 水中游動(dòng)的魚 D. 垂柳在水中的倒影
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科目：初中物理 來(lái)源：滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)《第4章 多彩的光》知識(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷 題型：作圖題
在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像A′B′．（保留作圖痕跡）
（______）
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科目：初中物理 來(lái)源：滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)《第4章 多彩的光》知識(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷 題型：單選題
下列關(guān)于凸透鏡應(yīng)用的說(shuō)法中，正確的是
A. 透過(guò)放大鏡看到的是物體的正立、放大的實(shí)像
B. 使用投影儀時(shí)，通過(guò)凸透鏡所成的是物體的倒立、放大的實(shí)像
C. 放電影時(shí)，屏幕上所成的是物體的正立、放大的虛像
D. 照相時(shí)，底片上成的是物體的正立、縮小的實(shí)像
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科目：初中物理 來(lái)源：滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)《第4章 多彩的光》知識(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷 題型：單選題
一個(gè)人沿馬路邊行走經(jīng)過(guò)某一盞路燈，在走路過(guò)程中，路燈照射到人身上時(shí)，影子長(zhǎng)短在變化，其變化的情況是
A. 逐漸變長(zhǎng) B. 先變短，后變長(zhǎng) C. 逐漸變短 D. 先變長(zhǎng)，后變短
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科目：初中物理 來(lái)源：滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)《第4章 多彩的光》知識(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷 題型：單選題
圖中透鏡光路圖正確的是
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中物理 來(lái)源：滬科版八年級(jí)物理全冊(cè)《第4章 多彩的光》知識(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)試卷 題型：單選題
如圖，一束來(lái)自遠(yuǎn)處物體的光經(jīng)某同學(xué)眼睛的角膜和晶狀體折射后所成的像落在視網(wǎng)膜之前，則該同學(xué)是（ ）
A. 近視眼，需要用凹透鏡矯正
B. 近視眼，需要用凸透鏡矯正
C. 遠(yuǎn)視眼，需要用凹透鏡矯正
D. 遠(yuǎn)視眼，需要用凸透鏡矯正
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科目：初中物理 來(lái)源：教科版九年級(jí)上冊(cè)物理 第三章 認(rèn)識(shí)電路 練習(xí)題 題型：單選題
在如圖所示的電路中，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 只閉合開關(guān)S1， 燈L2發(fā)光 B. 只閉合開關(guān)S2， 燈L1 L2發(fā)光
C. 只閉合開關(guān)S3， 燈L1發(fā)光 D. 開關(guān)S1、S2、S3都閉合，燈L2發(fā)光
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科目：初中物理 來(lái)源：教科版八年級(jí)下冊(cè)物理 第十一章 機(jī)械與功 單元練習(xí)題 題型：實(shí)驗(yàn)題
在探究杠桿平衡條件的過(guò)程中，我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是________；同學(xué)們通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，得出以下數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡條件是________，應(yīng)用杠桿的平衡條件，表中第4次所缺數(shù)據(jù)為________ ．
小華是采用在杠桿兩側(cè)掛鉤碼的方法探究的，所以根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況她得出的結(jié)論是：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”。在與同學(xué)交流時(shí)，小敏同學(xué)指出了她的錯(cuò)誤，并利用如圖所示的裝置，進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的操作就幫助小華解決了困惑。小敏的操作是________。
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