于實驗儀器的使用方法，錯誤的是
A．不經過用電器把電流表直接接在電源的兩極上
B．使用天平測質量時，加減砝碼要用鑷子
C．使用液體溫度計時，應將玻璃泡浸入液體稍等一會，待示數穩定后在讀數
D．使用量筒測體積時，液面是凹形的，讀數時視線應與凹液面相平
名校課堂系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
小科從某品牌“暖手包”說明書上獲悉，該“暖手包"能自動發熱，是因為里面有鐵粉、活性炭等物質。這些物質對“暖手包”發熱有什么作用?小科查閱到下列實驗數據：
| 組別 | 時間／min | 鐵／g | 活性炭／g | 空氣濕度／％ | 水／mL | 上升溫度／ |
| 1 | 30 | 1 | 0．6 | 70 | 0 | 10．7 |
| 2 | 30 | 1 | 0 | 70 | 0 | 0 |
| 3 | 30 | 0 | 0．6 | 70 | 0 | 0 |
| 4 | 30 | 1 | 0．6 | 40 | 0 | 4．2 |
| 5 | 30 | 1 | 0．6 | 40 | 2 | 11．5 |
(1)第l、3組的探究實驗說明，沒有 物質，“暖手包”不會發熱；
(2)分析第1、2、4、5組探究實驗可知，“暖手包”的發熱還應用了活性炭具有吸附空氣中的 的性質。
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科目：初中物理 來源： 題型：
把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，通過甲電阻線中的電流大于通過乙電阻線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯誤的是
A．甲、乙兩電阻線的材料、長短、粗細不可能完全相同
B．當它們材料、粗細都相同時，甲線長，乙線短
C．當它們材料、長度都相同時，甲線粗，乙線細
D．當它們長度、粗細都相同時，兩線的材料一定不同
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科目：初中物理 來源： 題型：
小科在觀看2009世界冰壺錦標賽時猜想：冰壺在冰面上的滑行距離，除了與離手時的速度大小、接觸面的粗糙程度有關外，還可能與質量有關。
為了驗證這一猜想，小科、小敏和小思做了如下實驗(如圖所示)：在木塊上加放數量不等的鉤碼后，讓木塊從O點靜止滑下，記錄木塊和鉤碼的總質量m和它在水平面的滑行距離S，記錄數據如下(各組在A點時初速度均相同)：
 |
(1)從上述數據分析，可以得到的結論是：在初速度和接
觸面粗糙程度相同的條件下，物體在水平面上滑行的距離與物體的質量大小 ；
(2)小敏認為：木塊及鉤碼的質量越大，對水平面的壓力越大，則滑行中受到的摩擦阻力也越大，滑行距離就會越短。因此，他認為數據有問題，于是對上表數據做了如下改動：
 |
請你評判小敏的做法并闡述理由： ；
小思同學反思上述實驗后認為：在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下，物體
的質量越大在不平面上滑行的距離將越遠，因為： 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
物體只在重力作用下由靜止開始下落的運動稱為自由落體運動”。小明對這種落體運動產生了探究的興趣，提出如下兩個問題。
問題一：物體下落的快慢是否與物體的質量有關?問題二：物體下落的高度與下落的時
間存在著怎樣的關系?于是他找來一些器材并在可忽略空氣阻力情況下準備進行實驗。
(1)請你幫助小明設計探究“問題一”的實驗方案。
(2)小明探究“問題二”時，通過實驗，測量出同一物體分別從最高點下落的高度為hl、h2、h3，并測量出每次下落的高度所對應的下落時間為fl、f2、f3。分析實驗數據發現：“物體下落的高度與下落的時間不滿足正比例關系”。他猜想“物體下落的高度與下落的時間平方成正比”，若要驗證這一猜想，應如何處理分析實驗數據?
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科目：初中物理 來源： 題型：
夏天烈日曝曬過的汽車，車內溫度可達50℃以上。針對這一情況，市場上出現了一些汽車遮陽簾，汽車遮陽簾是否真的有遮陽效果?研究人員選取了普通型、加厚型和折疊型三款表面鍍鋁膜的汽車遮陽簾進行了以下實驗。實驗步驟如下：
①選取三輛顏色、型號相同的同款汽車，并排朝南停放在陽光充足的空曠地方。
②將三款汽車遮陽簾分別安裝在汽車的前擋風玻璃后，關上車門，并編號。
③一段時間后，用靈敏溫度計分別測量車內的溫度。
(1)進行該實驗的最佳時間是 。
A．早晨 B中午 C．傍晚
(2)該實驗設計中的不足之處是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
如圖所示，是我國冰壺選手在2010年冬奧會女子冰壺比賽中的一個場景。小麗在觀看比賽時發現：兩名運動員在冰壺的前面“刷冰”，可以改變冰壺的運動狀態；小麗聯想到教材中的探究實驗，她想：假如“刷冰”的過程中冰面不熔化，生活中若將冰壺換成冰塊，用同樣的方法在冰面上就可以探究“阻力對物體運動狀態的影響”：
小紅對小麗的觀點提出了質疑，小紅的異議是此實驗設計不易控制冰塊的初始速度，假如可以利用斜面，你的改進方法是： 。
改進實驗后，小麗想：用“刷冰”的方法可以改變冰面的 ，通過比較冰塊在不同冰面上前進的 ，來探究“阻力對物體運動狀態的影響”。
假如冰面沒有阻力，運動的冰塊將 。若在冰面上再放置一個靜止的木塊，通過運動的冰塊撞擊這個木塊，還可以探究動能大小與 和 的關系。
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科目：初中物理 來源： 題型：
在同一地方，夏天大樹樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫明顯低，其主要原因是什么呢？幾位同學有不同意見：小王認為主要是樹葉不斷散發出大量的水分，有降溫的作用；小李認為主要是樹葉擋住了太陽光的輻射，所以樹蔭下的氣溫降低了。
請回答下列問題：
小王認為主要是“樹葉不斷散發出大量的水分，有降溫的作用”的科學原理是
小方認為造成樹蔭下的氣溫要比陽光直曬下的氣溫低，除了小王和小李說的原因外，從能量轉化的角度看，還有一個較重要原因，你認為這個原因是
小李針對自己的猜想，設計以下的實驗來加以驗證：
①在同一地點選擇間隔適當距離，陽光照射、周邊環境一樣，樹種、大小、長勢、樹形都相同的兩棵樹，分別編號為A、B。
②在B樹全部樹葉的正反兩面噴上一層極薄無色無害不溶于水的透明膜，阻止樹葉水分蒸發。
③在無風晴天的中午實驗地點進行測量，同時測定離地1.5m高處的三個點的氣溫。
這三個點的氣溫分別是： 下的氣溫(T1）、 下的氣溫(T2）、 下的氣溫(T3)。測溫時，其中兩支溫度計放置地點除離地高度相同外，還應離 的距離相同。
④若不考慮小方說的造成樹蔭下氣溫低的原因，要證明小李的猜想是正確的，測量得到的數據(T1、T2、T3)之間的溫差關系式應是
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科目：初中物理 來源： 題型：
力的作用效果與哪些因素有關呢？為了探究這個問題，小明設計了這樣的實驗思路：用一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，通過鋼片受力而發生的形變來研究問題。如圖12所示的是小明設計的實驗的幾個主要步驟（小明使用的鉤碼規格相同）。
（1）通過比較甲和乙圖中鋼片的形變程度，可發現：力的作用效果與力的 有關。
（2）通過甲和丁中鋼片的形變程度，可發現：力的作用效果與力的 有關。
（3）通過比較 和 中鋼片的形變程度，可發現：力的作用效果與力的作用點有關。
（4）在本實驗中，小明采用的方法叫做 法
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