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人類對“運動和力的關系”的認識就經歷了一個曲折漫長的探索過程。
(1)古希臘哲學家亞里士多德認為:_____________________________。這一根據生活經驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年。
(2)我們曾追隨著物理學家的足跡,設計過如圖所示的“斜面”實驗:讓小車從斜面滑下后沿水平面運動,是為了使小車在水平面運動時,豎直方向上受到的_______力和___________力相平衡,相當于小車只受水平方向上的摩擦力。

(3)每次都讓小車從同一斜面的___________位置由靜止開始滑下,是為了使小車在滑到底端時具有相同的速度。
(4)減小圖中水平面的粗糙程度,比較小車在不同表面滑行的最大距離,可以得出:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越_______,小車運動的越__ __。
(5)進一步推理可知,若水平面絕對光滑,則小車會在水平面上做________運動。

力是維持物體運動狀態的原因  支持  重   同一  小   遠  勻速直線

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

22、人類對“運動和力的關系”的認識就經歷了一個曲折漫長的探索過程.
(1)古希臘哲學家亞里士多德認為:
力是維持物體運動的原因
.這一根據生活經驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年.
(2)十七世紀,伽利略通過理想斜面實驗,正確地揭示了“運動和力的關系”.如圖所示,伽利略的斜面實驗有如下步驟:
①減小第二個斜面的傾角,小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度.
②兩個對接的斜面,讓小球沿一個斜面從靜止滾下,小球將滾上另一個斜面.
③如果沒有摩擦,小球將上升到原來釋放時的高度.
④繼續減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球將沿水平面以恒定速度持續運動下去.
上述步驟中,有的屬于可靠事實,有的則是科學推論.將這些事實和推論進行分類排序,以下正確的是
D

A.事實②→事實①→推論③→推論④
B.事實②→推論①→推論③→推論④
C.事實②→推論①→推論④→推論③
D.事實②→推論③→推論①→推論④
(3)伽利略得出:運動物體如果不收其它物體的作用,將會
永遠勻速運動下去
.伽利略由此開創了實驗和推理相結合的科學研究方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?無錫一模)人類對“運動和力的關系”的認識經歷了一個曲折漫長的探索過程.
(1)古希臘哲學家亞里士多德認為力是維持物體運動的原因,這一根據生活經驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近兩千年.
(2)十七世紀,伽利略通過理想斜面實驗,正確地揭示了“運動和力的關系”.如圖所示,伽利略的斜面實驗有如下步驟:
①減小第二個斜面的傾角,小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度.
②兩個對接的斜面,讓小球沿一個斜面從靜止滾下,小球將滾上另一個斜面.
③如果沒有摩擦,小球將上升到原來釋放時的高度.
④繼續減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球將沿水平面以恒定速度持續運動下去.
上述步驟中,有的屬于可靠事實,有的則是科學推論,將這些事實和推論進行分類和排序,以下正確的是
D
D

A.事實②→事實①→推論③→推論④B.事實②→推論①→推論③→推論④
C.事實②→推論①→推論④→推論③D.事實②→推論③→推論①→推論④
(3)伽利略得出:運動物體如果不受其他物體的作用,將會
永遠勻速運動下去
永遠勻速運動下去
,伽利略由此開創了實驗和推理相結合的科學研究方法.在我們初中物理中也用到此方法進行研究的有
聲音能否在真空中傳播
聲音能否在真空中傳播
(寫出一個即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:

人類對“運動和力的關系”的認識就經歷了一個曲折漫長的探索過程.
(1)古希臘哲學家亞里士多德認為:
力是維持物體運動狀態的原因
力是維持物體運動狀態的原因
.這一根據生活經驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年.
(2)我們曾追隨著物理學家的足跡,設計過如圖所示的“斜面”實驗:讓小車從斜面滑下后沿水平面運動,是為了使小車在水平面運動時,豎直方向上受到的
力和
支持
支持
力相平衡,相當于小車只受水平方向上的摩擦力.
(3)每次都讓小車從同一斜面的
同一
同一
位置由靜止開始滑下,是為了使小車在滑到底端時具有相同的速度.
(4)減小圖中水平面的粗糙程度,比較小車在不同表面滑行的最大距離,可以得出:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越
,小車運動的越

(5)進一步推理可知,若水平面絕對光滑,則小車會在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

人類對“運動和力的關系”的認識就經歷了一個曲折漫長的探索過程.
(1)古希臘哲學家亞里士多德認為:
力是維持物體運動狀態的原因
力是維持物體運動狀態的原因
.這一根據生活經驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年.
(2)我們曾追隨著物理學家的足跡.設計過如圖的“斜面”實驗:每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下,是為了使小車在滑到底端時具有
相同的速度
相同的速度

(3)減小圖中水平面的粗糙程度,比較小車在不同表面滑行的最大距離.可以得出:在初速度相同的條件下.水平面越光滑.小車受到的摩擦力越小.小車運動的越遠,進一步推理可知,若水平面絕對光滑.則小車會在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

人類對“運動和力的關系”的認識經歷了一個曲折漫長的探索過程.如圖是伽利略理想斜面實驗,小婷同學在探究過程中經歷了如下步驟:
①減小第二個斜面的傾角,小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度.
②兩個對接的斜面,讓小球沿一個斜面從靜止滾下,小球將滾上另一個斜面.
③如果沒有摩擦,小球將上升到原來釋放時的高度.
④繼續減小第二個斜面的傾角,最后使它成水平面,小球將沿水平面以恒定速度持續運動下去.
(1)你認為正確的順序應是
②③①④
②③①④
(填序號);其中屬于科學推理的是
③①④
③①④
(填序號).
(2)伽利略得出:運動物體如果不受其它物體的作用,將會
作勻速直線一直運動下去
作勻速直線一直運動下去
,伽利略由此開創了實驗和推理相結合的科學研究方法.
(3)而過去我們對“運動和力的關系”一直錯誤的認識是
力是維持物體運動的原因
力是維持物體運動的原因

(4)牛頓在伽利略的基礎上總結、歸納、推理最后得出了舉世聞名的牛頓第一定律,其內容是一切物體在沒有受到外力作用時總保持
靜止狀態或勻速直線運動狀態
靜止狀態或勻速直線運動狀態

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