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(2010?丹東)下列關于力的說法正確的是(  )
分析:(1)力是物體對物體的作用,物體間力的作用是相互的;
(2)力的三要素指大小、方向、作用點,力的三要素影響力的作用效果;
(3)力是改變物體運動狀態的原因,慣性是維持物體運動狀態不變的原因;
(4)力的作用效果:一是改變物體的形狀,二是改變物體的運動狀態.
解答:解:A、守門員將射向球門的足球接住,球由運動變成靜止,說明力可以改變物體的運動狀態,該選項說法正確;
B、手無縛雞之力,是指力很小不能抓住小雞,說明力的大小影響了力的作用效果,該選項說法正確;
C、用力推車使車運動,說明力是改變物體運動狀態的原因,該選項說法不正確;
D、拍桌子時手感到疼,是因為手對桌子施加力的同時,桌子也對手施加了反作用力,說明力的作用是相互的,該選項說法正確.
故選ABD.
點評:本題考查了力的作用效果、力與運動的關系以及力的作用的相互性,屬于力學中的基礎知識,是學生容易出錯的問題.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?丹東)下列現象及做法屬于利用熱傳遞改變物體內能的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?丹東)培養菌種需要在相對穩定的溫度環境下進行.如圖是某研究性學習小組的同學設計的恒溫箱.他們將一段電熱絲R接入電源電壓為36V的電路中,測得其實際功率為27W(電熱絲阻值不隨溫度變化).為保證菌種的培養,箱內發熱功率必須保證為l2W.在不改變電源電壓和原電熱絲阻值的情況下,求:
(1)若在箱內串聯電熱絲,其阻值為多大?
(2)若在箱外串聯電阻,其阻值為多大?
(3)從節約能源角度,通過計算試比較哪種接法更合理.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?丹東)在“測量鹽水密度”的實驗中:
(1)把天平放在水平臺上,將游碼移至標尺左端的
0刻度線
0刻度線
處,調節
平衡螺母
平衡螺母
使天平橫梁平衡.
(2)圖甲是小明在稱量燒杯和鹽水總質量時的操作,其錯誤是
稱量過程中不能調節平衡螺母
稱量過程中不能調節平衡螺母

(3)糾正錯誤后,他完成了以下操作:
A.用天平稱出燒杯和鹽水的總質量m1=l90g
B.如圖乙,將燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中,測出這部分鹽水的體積V
C.如圖丙,用天平稱出燒杯和剩余鹽水的總質量m2
根據圖乙、圖丙兩圖,幫助小明填寫下表:
燒杯和鹽水的總質量
m1/g
燒杯和剩余鹽水的總質量m2/g 量筒中鹽水的質量m/g 量筒中鹽水
的體積V/cm3
鹽水的密度ρ/(kg?m-3
    190
157
157
33
33
30
30
1.1×103
1.1×103

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?丹東)如圖,小明將銅棒ab、電流表、導線組成閉合電路,用來探究什么情況下磁能生電.在實驗中得出:閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中就會產生感應電流.
(1)小明思考:感應電流的大小與哪些因素有關呢?針對這個問題他進一步探究,提出了以下猜想:
猜想一:感應電流的大小可能與磁場的強弱有關.
猜想二:感應電流的大小可能與導體切割磁感線的速度有關.
請幫小明完成猜想二的探究:
①主要步驟:
第一步:如圖,讓導體ab在磁場中以較慢速度做切割磁感線運動,觀察電流表的指針偏轉情況.
第二步:保持磁體不換,讓導體ab在磁場中以較快速度做切割磁感線運動,觀察電流表的指針偏轉情況.
第一步:如圖,讓導體ab在磁場中以較慢速度做切割磁感線運動,觀察電流表的指針偏轉情況.
第二步:保持磁體不換,讓導體ab在磁場中以較快速度做切割磁感線運動,觀察電流表的指針偏轉情況.

②分析論證:
若兩次電流表指針偏轉情況不同,則說明感應電流的大小與導體切割磁感線的速度有關;若兩次電流表指針偏轉情況相同,則說明感應電流的大小與導體切割磁感線的速度無關.
若兩次電流表指針偏轉情況不同,則說明感應電流的大小與導體切割磁感線的速度有關;若兩次電流表指針偏轉情況相同,則說明感應電流的大小與導體切割磁感線的速度無關.

(2)在此實驗的過程中是將
機械
機械
能轉化為
能,其重要的應用是
發電機
發電機

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?丹東)參加物理課外興趣小組活動時,小明利用一些物品進行了以下探究:
(1)小明讓小車在斜面上同一高度從靜止開始滑下,觀察小車在毛巾、棉布、木板表面上運動的距離,如圖a所示:

①小明讓小車在斜面上同一高度從靜止開始滑下,目的是
使小車到達平面時速度相同
使小車到達平面時速度相同

②這個現象說明:表面越光滑,小車受到的阻力越
,速度減小得越
(填“快”或“慢”).
③他進一步推理:如果運動物體在不受力時,它將
以恒定不變的速度永遠運動下去(或者做勻速直線運動)
以恒定不變的速度永遠運動下去(或者做勻速直線運動)

(2)小明又找來兩個質量不同的鋼球A、B(mA<mB)和一個小木塊來探究影響動能大小的因素,如圖b所示:
①分析比較
甲、丙
甲、丙
兩圖可得結論:運動速度相同的物體,質量越大,動能越大.
②分析比較甲、乙兩圖可得出結論:
質量相同的物體,速度越大,動能越大
質量相同的物體,速度越大,動能越大

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