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8.小明在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源為兩節干電池串聯,小燈泡的額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.

(1)請你用筆畫線代替導線,替小明將圖15甲中的實物電路連接完整.
(2)閉合開關前,圖甲滑動變阻器的滑片P應位于A(選填“A”或“B”)端.
(3)閉合開關,移動滑片P滑到某一點時,電壓表示數如圖乙所示,此時電壓為2.2V,若要測量小燈泡的額定功率,應將滑動變阻器滑片P向B(選填“A”或“B”)端移動,使電壓的示數為2.5V.
(4)某同學移動滑片P記下多組對應電壓表和電流表的示數,繪制成圖丙所示的I-U圖象,根據信息可算出小燈泡的額定功率是0.5W.
(5)若在實驗中連接好電路,閉合開關,移動變阻器滑片P,小燈泡始終不亮,電壓表有示數,電流表無示數,則原因可能是小燈泡燈絲斷了(寫一種即可).

分析 (1)本實驗中,電流表、燈泡和滑動變阻器應串聯,由燈泡正常發光電流確定電流表量程;
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應滑到最大值處;
(3)根據電壓表量程和分度值讀出電壓表示數;根據電壓表示數與燈泡額定電壓的關系確定滑片的移動方向;
(4)由圖丙找出燈泡額定電壓對應的電流,然后由電功率公式P=UI求出燈泡的額定功率;
(5)燈泡不亮,電流表無示數,可能是電路斷路了,電壓表有示數,說明電壓表與電源兩極相連,電壓表并聯電路之外不存在斷路,由綜合分析.

解答 解:
(1)測定“小燈泡電功率”的實驗中,電流表、燈泡和滑動變阻器應串聯,變阻器一上一下接入電路,
由歐姆定律可得,燈泡正常發光電流約為:I=$\frac{U}{R}$=$\frac{2.5V}{10Ω}$=0.25A,所以電流表應使用0-0.6A量程,實物連接如圖所示:

(2)為了保護電路,閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應滑到最大值A端;
(3)由圖乙知,電壓表量程是0~3V,最小分度值是0.1V,電壓表示數是2.2V<2.5V,因此滑動變阻器滑片應向B端移動,減小滑動變阻器接入電路阻值,減小分壓,增大燈泡分壓,直到電壓表示數為燈泡額定電壓2.5V為止;
(4)由圖丙可知,燈泡額定電壓2.5V對應的電流是0.2A,則燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W;
(5)閉合開關,移動變阻器滑片P,發現小燈泡始終不亮,電流表無示數,電路可能出現斷路了,電壓表有示數,說明電壓表到電源兩極間是通路,所以原因可能是小燈泡斷路.
故答案為:(1)見上圖;(2)A;(3)2.2;B;2.5;(4)0.5;(5)小燈泡燈絲斷了.

點評 本題考查了連接電路圖、電路故障分析、電壓表讀數、求燈泡額定功率等問題,是實驗的常考內容,要掌握;對電表讀數時,應先確定電表量程與分度值,然后再讀數;由圖丙找出燈泡額定電壓對應的電流是求燈泡燈泡額定功率的前提與關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖,小明用200N的力將300N的物體勻速提高了4m.求:
(1)他所做的總功是多少?
(2)他所做的有用功是多少?
(3)此時滑輪的機械效率是多少?
(4)如不計繩重和摩擦,動滑輪的重是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.物理來源于生活,同學們應該在日常生活中多觀察、多感受.如圖所示,人的手上舉著啞鈴,當緩慢放下前臂時,你感受到肌肉用力將增大(增大/減少),這時可以把前臂看成杠桿模型,其支點是B(A/B)點,緩慢放下時,阻(動/阻)力臂變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.如圖所示,兩個電阻R1、R2,R1:R2=2:3,若將它們串聯在電路中,通過它們的電流之比I1:I2=1:1,電功率之比P1:P2=2:3.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖是測量額定電壓為3.8V的小燈泡的電功率的實物電路圖,小燈泡的電阻約為10Ω.

(1)請在虛線框內畫出與實物圖對應的電路圖.
(2)實物電路中連接不合理的是電壓表量程選小了.開關閉合前,滑動變阻器滑片應置于A(選填“A”或“B”)端,目的是保護電路.
(3)調節滑動變阻器,分別讀出電流表和電壓表的示數,記錄如表:
實驗次數1234
電壓U/V2.53.03.84.5
電流I/A0.330.360.400.44
燈泡亮度逐漸變亮
小燈泡的額定功率為1.52W,小燈泡逐漸變亮的原因是實際功率逐漸變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).說明燈泡的亮度由燈的實際功率 決定.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.使用溫度計前,要先觀察它的量程,并認清它的分度值;常用液體溫度計的工作原理是液體的熱脹冷縮.王楠同學測量體溫后,體溫計的示數如圖,體溫計的測量范圍是35~42℃,分度值是0.1℃,他的體溫是36.6℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.探究影響液體蒸發快慢的因素

猜想一:液體蒸發快慢可能跟液體溫度的高低有關.
猜想二:液體蒸發快慢可能跟液體表面空氣流動快慢有關.
猜想三:液體蒸發快慢可能跟液體液體表面大小有關
為了驗證以上的猜想,小凡同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水,進行如圖所示的實驗探究:
(1)通過A、C兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關.
(2)通過A、D兩圖的對比,可以得出液體蒸發快慢與液體表面空氣流動快慢有關.
(3)通過A、B兩圖的對比,可以得出液體蒸發快慢與液體表面積大小有關.
(4)該實驗采用了什么研究方法:控制變量法.
(5)我們知道液體蒸發時要吸熱,請你舉一個應用蒸發吸熱的事例:夏天的房間灑一些水會變得涼快.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小明同學在“研究杠桿平衡條件”實驗中:

(1)實驗時應先調節杠桿在水平位置平衡,若出現圖甲所示的情況,應將杠桿的螺母向左調(填“左”或“右”). 實驗過程中也把杠桿調到水平位置平衡,這樣做的是為了便于測量力臂.
(2)杠桿平衡后,小明在圖乙所示的A位置掛上3個鉤碼,為了使杠桿在水平位置平衡,這時應在B位置掛上4個鉤碼.
(3)如表是該組某同學在實驗中記錄杠桿平衡的部分數據:
實驗次數F1(N)l1(cm)F2(N)l2(cm)
12510
2310215
32303
上表中空格處所缺的數據是:△=1,☆=20.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.某物理課題小組,在探究滑動摩擦力大小跟哪些因素有關的,實驗時,做如表數據記錄.見表:
實驗次數接觸面的材料壓力(牛)滑動摩擦力
1木塊與木板40.8
2木塊與木板61.2
3木塊與毛巾62.5
(1)實驗研究中,要使 測量滑動摩擦力較準確,應保持木塊在水平面上做勻速直線運動.
(2)比較序號1與2的實驗數據,可得出結論在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大.
(3)比較序號2與序號3的實驗數據,可得出結論是:壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.
(4)上述研究問題的方法是控制變量法,在“第九章壓強”中,還用到此研究方法的實驗有探究影響壓力作用效果的因素.

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