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14．端午節(jié)小明和爸爸做了一個有趣的實驗：從冰箱冷凍室中取出一塊硬邦邦的冰，將它放入一杯冷水中，如圖所示；一段時間后，小明發(fā)現(xiàn)冰塊仍然漂浮在水面上．對于此過程，以下說法中正確的是（　　）
A．冰塊受到的浮力一定變小B．水對容器底部的壓力可能變大
C．冰塊露出水面體積一定變小D．液面高度保持不變

分析 冰化成水后，水面上升還是下降，通過比較冰排開水的體積與最終所化成的水的體積的關(guān)系，來確定液面的變化情況．

解答 解：由于冰塊漂浮，F(xiàn)浮=G冰，由阿基米原理：F浮=G排；又因為冰熔化前后重力不變，
G冰=G冰化水即有：G排=G冰化水，
因為：F浮=G排=ρ水V排g，G冰=G冰化水=ρ水V冰化水g，
所以：ρ水V排g=ρ水V冰化水g，
故V排=V冰化水
所以冰熔化前后水面不升也不降．
故選D．

點評 此題證明的關(guān)鍵是要利用相關(guān)知識，證明冰塊的排水體積與熔化成水后的體積是相同的，同時，只有熟練運(yùn)用相關(guān)公式才能順利解答此題

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”時，做了如下圖所示的實驗．

（1）比較甲、乙實驗，能夠得到的結(jié)論是受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（2）分析比較圖甲和丁的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著．
（3）綜上所述，壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖為直流電動機(jī)的工作原理．以下相關(guān)的分析中正確的是（　　）
A．將電源和磁鐵的兩極都同時對調(diào)，線圈會反方向轉(zhuǎn)動
B．電動機(jī)工作過程中，消耗電能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C．電動機(jī)工作過程中，線圈中也產(chǎn)生感應(yīng)電流
D．電動機(jī)工作過程中，線圈中的電流方向保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小華總結(jié)所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法．

如圖：甲實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊被撞后移動的距離反映出來的；乙實驗中水和沙子吸收熱量的多少是用加熱時間（選填“加熱時間”或“溫度計示數(shù)”）來反映的．
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法．
如圖：甲實驗研究小球動能的大小與速度的關(guān)系就要多次改變速度的大小，同時控制小球的質(zhì)量不變．乙實驗中只有物質(zhì)的種類不同，其他因素必須控制相同（例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙的質(zhì)量相等、酒精燈加熱方式相同等）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．某興趣小組提出利用斜面、鋼球、木塊等器材探究“動能大小的影響因素”，開展了如圖所示的活動．
（1）實驗中通過比較木塊移動的距離來判斷鋼球動能的大小．
（2）在圖甲和圖丙中，得到的結(jié)論是速度相同時，質(zhì)量越大動能越大；比較甲、乙兩圖用質(zhì)量相同的兩個鋼球從斜面上不同高度自由滾下，目的是研究鋼球的動能與速度的關(guān)系．
（3）由實驗中鋼球撞擊木塊做功，同學(xué)們聯(lián)想到汽車撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關(guān)．進(jìn)一步探究，獲得了表格內(nèi)的數(shù)據(jù)：
實驗序號鋼球質(zhì)量m/g鋼球自由滾下高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動的距離s/cm
甲102040
乙101010
丙202080
分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)可知，利用甲、丙兩次實驗可驗證危害程度與超載有關(guān)（選填“超載”或“超速”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．在探究“杠桿平衡條件”的實驗中，采用了如圖所示的實驗裝置．
（1）調(diào)節(jié)平衡時，都應(yīng)該使它在水平位置平衡．根據(jù)圖示杠桿所處的位置，應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)整（填“右”或“左”）．
（2）掛上鉤碼，正確調(diào)節(jié)使杠桿再次平衡．此時掛在杠桿上的鉤碼施加的動力、阻力方向恰好與杠桿垂直，掛鉤碼位置所對應(yīng)的刻度值就等于力臂．
（3）某小組同學(xué)在杠桿左右兩側(cè)分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，同時調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡，你認(rèn)為他們的做法是錯誤．
動力（F1/N）動力臂（L1/cm）阻力（F2/N）阻力臂（L2/cm）
3663
2552
4224
3692
3426
4428
（4）實驗的結(jié)果如表所示．
甲同學(xué)分析實驗數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是：動力+動力臂=阻力+阻力臂
乙同學(xué)分析實驗數(shù)據(jù)后認(rèn)為杠桿平衡的條件是：動力×動力臀=阻力×阻力臂
兩個同學(xué)都認(rèn)為自己是對的，對方是錯誤的．那么你認(rèn)為他們中正確的應(yīng)該是乙同學(xué)．
（5）下列正在使用中的杠桿：用鑷子取砝碼、用扳手?jǐn)Q螺母、用釘捶拔釘子，屬于費(fèi)力的杠桿是用鑷子取砝碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗．

（1）如圖甲所示，凸透鏡位置固定，發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時，移動光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為10cm．
（2）小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實驗，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、
放大的實像（選填“放大”、“等大”或“縮小”）．
（3）若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右（選填“左”或“右”）適當(dāng)移動一段距離，再調(diào)整光屏的位置．
（4）在圖乙中，小明借來物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由淸晰變模糊，向右移動光屏又發(fā)觀清晰的像，說明老師所戴眼鏡的鏡片是凹透鏡，老師的視力缺陷是近視（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在探究“電壓一定時，電流跟電阻的關(guān)系”的實驗中，設(shè)計電路如圖甲所示．

（1）連接電路前，開關(guān)必須斷開．
（2）請根據(jù)圖甲電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙所示實物連接完整電路（導(dǎo)線不允許交叉）．
（3）閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)滑動到右端（選填“右端”或“左端”）．
（4）實驗中，多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表示數(shù)保持不變，實驗數(shù)據(jù)如表，其中第5次實驗電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為0.12A．
實驗次數(shù)12345
電阻R/Ω510152025
電流I/A0.60.30.20.15
（5）實驗結(jié)果是：電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

4．請在圖中作出入射光線AO的反射光線，并標(biāo)出反射角．

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同步練習(xí)冊答案
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