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完成以下A、B兩圖的光路和C圖中的電路連接.
【答案】分析:(1)要正確作出圖中入射光線的折射光線,必須知道凸透鏡的三條特殊光線:過焦點的光線、平行于主光軸的光線、過光心的光線經凸透鏡折射后如何傳播?
(2)根據反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側;反射角等于入射角.
(3)燈泡的接法:火線首先接入開關,然后進入燈泡頂端的金屬點;零線直接進入燈泡的螺旋套.這種接法能在更換燈泡時,斷開開關,切斷火線防止觸電.
解答:解:(1)平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后,折射光線通過焦點;解:
(2)先過入射點垂直平面鏡作出法線,再根據反射角等于入射角在法線的左側畫出反射光線.
反射角的計算:入射光線與平面鏡的夾角為30°,所以入射角為90°-30°=60°,故反射角也為60°.如圖所示:
(3)火線首先接入開關,再接入燈泡頂端的金屬點;零線直接接入螺旋套.如圖.
點評:(1)本題主要考查凸透鏡的三條特殊光線:過光心的光線其傳播方向不變;過焦點的光線折射后平行于主光軸;平行于主光軸的光線折射后過焦點.
(2)明確入射角和反射角的概念:入射角是入射光線與法線的夾角;反射角是反射光線與法線的夾角.
(3)法線用虛線畫,光線用實線畫.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網如圖所示,將U型管底C處閥門關閉,再分別灌些水.測出管中A、B兩處水面的高度分別是20cm和10cm.請完成以下分析:
(1)估算AC與BC兩段水柱向下的壓強大小各是多大?(g取10N/kg)
(2)在打開閥門的瞬間,想象在C處有一個豎直方向的液片,其面積為1cm2,求出它所受水柱產生壓力的合力,并在圖中畫出此合力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?新疆)完成以下A、B兩圖的光路和C圖中的電路連接.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某科學興趣小組完成了下列兩個探究實驗:
(1)實驗桌上有細線若干、兩種規格的鉤碼(0.5N、2N)足夠多、彈簧測力計一只(量程為5N、分度值為0.2N)、三種規格的注射器A、B、C(量程分別為20ml、10ml和5ml)、滑輪一只以及刻度尺一把.要求利用現有器材粗略測量大氣壓強.甲同學設計的方案如圖甲所示,乙同學設計的方案如圖乙所示.請回答下列問題:

①兩種設計方案,計算大氣壓強的公式是:
p=
F
S
p=
F
S

②實驗中,應該在
剛開始滑動
剛開始滑動
時,讀取彈簧測力計的示數(或鉤碼的重力);
③甲同學在實驗時發現,彈簧測力計被拉到5N時,活塞仍沒有移動.欲仍然采用此方案完成實驗,需作的改進是:
換用小量程的注射器
換用小量程的注射器

④請你幫他把乙同學設計的數據記錄表格補充完整,標有“-----”符號的空格不需要填寫.
鉤碼的個數 大氣對活塞的壓力F/N 注射器的刻度部分容積V/ml
注射器的全部刻度的長度L/m
注射器的全部刻度的長度L/m
活塞的橫截面積S/m2 大氣壓強的值P/Pa
------ ------- ------- ------- ------- ------
⑤按乙方案實驗時,在增減鉤碼時無法達到實驗要求,還需要的操作是:
加掛一定鉤碼后,再用彈簧測力計向下拉,當觀察到剛開始滑動時讀數.
加掛一定鉤碼后,再用彈簧測力計向下拉,當觀察到剛開始滑動時讀數.

(2)如圖所示,壓縮彈簧,彈簧可以將小球彈起.彈簧將小球彈起的高度與哪些因素有關呢?(以下所有彈簧被壓縮后都未超過其彈性限度).
次    數 1 2 3
彈簧被壓縮的長度(cm) △l1 △l2 △l3
小球被彈起的高度(cm) h1 h2 h3
①小明利用一根彈簧、一個小球和刻度尺進行了三次實驗,得出的三組不同數據如表所示(均不相等):由表可得出的初步結論是:
彈簧被壓縮的長度不同,彈簧將小球彈起的高度不同
彈簧被壓縮的長度不同,彈簧將小球彈起的高度不同

②小紅猜想:彈簧將小球彈起的高度可能與被壓縮彈簧的材料有關.她設計的探究方案如下:
Ⅰ.將A、B兩根外形完全相同,材料不同的彈簧分別置于水平桌面上;
Ⅱ.將小球置于彈簧A的上端,按下小球,使彈簧被壓縮的長度為5cm,松手后小球被彈起,記下小球彈起的高度H1
Ⅲ.再將同一小球置于彈簧B的上端,按下小球,使彈簧被壓縮的長度為6cm,松手后小球被彈起,記下小球彈起的高度H2
Ⅳ.比較H1、H2的大小,就可初步得出彈簧將小球彈起的高度是否與被壓縮彈簧的材料有關了.小紅探究方案中存在的一個問題是:
沒有控制彈簧兩次被壓縮的長度相等(或沒有將彈簧壓縮相同的長度)
沒有控制彈簧兩次被壓縮的長度相等(或沒有將彈簧壓縮相同的長度)

③影響彈簧將小球彈起的高度的因素可能還有
彈簧的粗細
彈簧的粗細
(說出一個影響因素即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“電流與電壓、電阻的關系”的過程中,兩小組同學提出了以下猜想:
小組1猜想:電流可能跟電壓成正比;
小組2猜想:電流可能跟電阻成反比.
(1)小組1的做法是:設計了如圖1所示的電路圖,其中電源為兩節干電池,電阻R為10Ω,變阻器R′標有“20Ω 1A”字樣.
①請你幫他選量程,電壓表應選
0~3V
0~3V
量程,電流表應選
0~0.6A
0~0.6A
量程.
②請你按電路圖將圖2中未連接處補畫上.
③為保證電路安全,連接電路時開關應處于
斷開
斷開
狀態(填“斷開”或“閉合”).
④小組1同學正確連接電路后,閉合開關,移動滑動變阻器滑片,發現電流表無示數,電壓表有示數,其原因可能是
電阻R處存在斷路或電流表短路
電阻R處存在斷路或電流表短路

⑤下表是小剛記錄的數據,從數據中可以看出小剛是將變阻器的滑片向
a
a
(填電路圖上的a或b)移動的.請你替小組1寫出正確結論:
電阻一定,電流與電壓成正比
電阻一定,電流與電壓成正比

實驗次數 1 2 3
電壓U/V 1 2 3
電流I/A 0.1 0.2 0.3
結論
(2)小組2設計的電路圖與小組1相同.正確的實驗步驟為:
①讓5Ω電阻接入電路,閉合開關,調節滑動變阻器到某一位置,記錄電壓表示數,此時電流表示數如圖3所示,為
0.3
0.3
A;
②將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關后,應將滑動變阻器的滑片向
b
b
(選填電路圖上的a或b)移動,當觀察到電壓表示數為
1.5
1.5
V時,記錄電流表示數;
③將10Ω電阻換成15Ω電阻,繼續完成了實驗,經過分析,得出了正確的結論.

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