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9.如圖所示,樂樂同學用自制的水透鏡來探究凸透鏡成像規律,當向水透鏡里注水時,水透鏡的焦距將變小;當從水透鏡里抽水時,水透鏡的焦距將變大.

(1)如圖1所示,一束平行于主光軸的光射向水透鏡,在光屏上得到一個最小光斑,則此時水透鏡的焦距為8.0cm.
(2)該同學移動蠟燭,水透鏡和光屏至圖2所示位置時,恰能在光屏上看到清晰的像,利用此成像特點可制成照相機(選填“照相機”或“投影儀”);若僅將蠟燭與光屏位置對調,則在光屏上能(選填“能”或“不能”)看到清晰的像.
(3)在圖2所示實驗場景下,樂樂同學從水透鏡中抽出適量的水后,他發現燭焰清晰的像變得模糊了,為了使光屏上再次得到清晰的像,應該將光屏向右(選填“左”或“右”)移動;樂樂同學把自己的眼鏡給水透鏡“戴上”(如圖3所示),在不移動光屏的情況下,光屏上也能成清晰的像,由此判斷樂樂同學戴的是凸透鏡(選填“凸”或“凹”).

分析 (1)通過圖所示的現象,結合凸透鏡焦點的定義即可確定該凸透鏡的焦距;
(2)凸透鏡成實像時,物距大于像距,成倒立縮小的實像,應用于照相機;物距小于像距時,成倒立放大的實像,應用于投影儀.
光的折射中光路是可逆的.
(3)這里的水透鏡就相當于人眼的晶狀體,從水凸透鏡內抽出一部分水后,使透鏡更凸度變小,折光能力變弱,形成“遠視眼”,
遠視矯正方法,需佩戴凸透鏡.

解答 解:(1)平行于主光軸的光線經凸透鏡后會聚在主光軸上一點,這點是凸透鏡的焦點.焦點到光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距:f=18.0cm-10.0cm=8.0cm;
(2)如圖,物距大于像距,成倒立、縮小的實像,應用于照相機;
因為光的折射中光路是可逆的,保持凸透鏡的位置不變,將光屏與蠟燭的位置對調,則物距等于原來的像距,成倒立、放大的實像.光屏上能接到像是實像.
(3)當從水凸透鏡內抽出一部分水后.使透鏡凸起程度變小,會聚能力較弱,將像成在光屏的后面,為了使像正好呈在光屏上,應使光屏向右移動遠離凸透鏡,
也可以在水凸透鏡前放置一塊凸透鏡,使光線提前會聚,由此判斷該同學戴的是遠視眼鏡.
故答案為:(1)8.0;(2)照相機;能;(3)右;凸.

點評 本題首先確定凸透鏡的焦距,然后根據凸透鏡成像的幾種情況進行判斷,掌握凸透鏡的成像的幾種情況是重點.此題不僅考查了凸透鏡成像的規律,還考查了對遠視眼的成因和矯正方法的掌握.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,滑動變阻器的滑片P處于中間位置,閉合開關S,兩個燈泡均能發光(假設燈絲電阻不變),此時,將滑動變阻器的滑片P向右移動,則(  )
A.L1和L2都變亮B.L1變暗,L2變亮C.L1變亮,L2變暗D.L1和L2都變暗

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示是探究“阻力對物體運動影響”的實驗裝置,下列有關此探究活動的設計和結論的各種表述,不正確的是(  )
A.每次實驗時,應使小車從斜面的同一高度滑下
B.運動的物體若不受阻力,將一直運動下去
C.水平面越粗糙,小車在水平面上前進的距離越近
D.由于慣性,小車到達粗糙的水平面后繼續向前運動,摩擦力逐漸減小到零

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17.如圖所示,最大輸出功率為10kw的小機車通過滑輪組提升重物,重物重3500N,動滑輪重500N,物體上升速度為1m/s.繩重及滑輪轉動時摩擦忽略不計,則在重物勻速上升過程中(  )
A.機車運動的速度是3m/s
B.機車對繩的拉力是1750N
C.若機車運動速度不變,該裝置能提起的最大物重為9500N
D.當機車達到最大輸出功率時,滑輪組的機械效率是87.5%

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小明測小燈泡的電功率,燈泡標有“2.5V”字樣.

(1)請將圖甲電路補完整,要求滑片向右移動時,電壓表示數變小;
(2)實驗中燈泡突然熄滅,可能是燈泡斷路,也可能是燈泡短路.小明不添加任何器材就判斷出了故障類型,他的方法是觀察電流表,若電流表有示數燈泡短路;電流表無示數燈泡斷路(或觀察電壓表,若電壓表有示數燈泡斷路;無示數燈泡短路).
(3)下表是小明在實驗中測到的數據:
電壓U/V1.01.52.02.53.0
電流I/A0.200.250.280.300.31
①在圖乙中作出I-U圖象;
②小燈泡的額定功率為0.75W;
③實驗中燈泡的實際電壓等于額定電壓一半時的電功率為P1,燈泡的實際電流等于額定電流一半時的電功率為P2,則P1>(>/=/<)P2,你的判斷的方法是根據實際電壓和實際電流所圍面積比較.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.在探究“電流跟電壓、電阻關系”的實驗中:

(1)小明設計了圖甲所示的電路圖,請你用筆畫線代替導線幫助他將圖乙實物電路連接完整,要求滑片在右端滑動變阻器的阻值最大.
(2)小明進行了以下實驗操作:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關S后,使R兩端的電壓成倍數變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應于不同電壓下的電流表示數,比較每次電流表的示數是否成整數倍的變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓保持不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數,比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
分析:
①小明設計“步驟1”的目的是為了探究在電阻一定時,導體中的電流和它兩端的電壓關系.
②小明做“步驟2”時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數為0.2A,當換“10Ω”來做時,發現電流表的示數不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是大于(填“大于”、“小于”)0.1A,滑片應該向右(選填“左”、“右”)移動.此時手和眼睛的分工是:手調節滑動變阻器;眼睛觀察電壓表的示數為1V.
(3)實驗中電流表出現故障,小明查看說明書發現電流表結構示意圖如圖丙所示,其中ad是閉合電路中的部分電路,電流表A的滿偏電流(通過電流表的最大電流)是0.1A,定值電阻R3=50Ω.
說明書還介紹:
①若通過a點電流是0.6A,將單刀雙擲開關S接到b,電流表A滿偏.
②若通過a點電流是3.0A,將單刀雙擲開關S接到c,電流表A滿偏.
可求出電阻R1=2Ω,電阻R2=8Ω.
若電阻R1和R2中有一個損壞導致斷路,在通過a點的電流不超過0.1A的情況下,要找出損壞的電阻,應使單刀雙擲開關S連接到c(選填“b”或“c”)通過觀察電流表的示數進行判斷.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.小紅暑假去海邊度假,撿到了一塊漂亮的鵝卵石,她用天平和量筒測量鵝卵石的密度.如圖甲所示,小紅在調天平橫梁平衡過程中的錯誤操作是游碼未歸零.小紅改正錯誤后,用調節好的天平測出鵝卵石的質量為27g(如圖乙所示).如圖丙和丁所示測出鵝卵石的體積,則鵝卵石的密度為2.7×103kg/m3

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18.在探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時,小科設計了如圖所示的電路,下列相關說法不正確的是(  )
A.電磁鐵A、B上方都是S極
B.通過電磁鐵A和B的電流相等
C.電磁鐵A的磁性強于電磁鐵B的磁性
D.向右移動滑片P,電磁鐵A、B磁性都減弱

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.在探究產生感應電流的條件時,小明采用了如圖所示的實驗裝置.閉合開關后,小明左右移動金屬棒AB,均未發現電流表的指針發生偏轉.經檢查,全部實驗器材均無故障且連接無誤.電流表指針不偏轉的原因可能是什么?請你寫出一條猜想:感應電流太小.對你的猜想,請寫出檢驗猜想是否正確的方法:將電流表更換為靈敏電流計,再進行實驗.

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