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4.生活中的“熱”含義非常豐富,物理學中,“兩手相互摩擦手會發熱”的“熱”是指內能 增加.酒精的比熱容是2.4×103J/(kg•℃),把質量為0.8kg的水倒去一半,剩余酒精的比熱容是4.2×103J/(kg•℃).

分析 (1)“熱”有不同含義,有“溫度”“內能”“熱量”等多種含義,溫度表示物體的冷熱程度;內能表示物體具有內能;熱量是熱傳遞過程中吸收或放出熱量的多少;
(2)比熱容的概念:單位質量的某種物質,溫度升高1℃所吸收的熱量叫做這種物質的比熱容,比熱容是物質本身的一種特性,與物質種類、狀態有關,與其它因素無關.

解答 解:內能是指物體內部所有分子由于熱運動而具有的動能和分子之間勢能的總和,做功和熱傳遞是改變內能的兩種方式,所以“摩擦發熱”中的“熱”指通過做功的方式使內能增加;
酒精的比熱容是2.4×103J/(kg•℃),其物理意義是1kg的酒精溫度上升(或下降)1℃時吸收(或放出)的熱量為2.4×103J;
把質量為0.8kg的酒精用去一半,物質的種類不變,所以比熱容不變,則剩余酒精的比熱容仍然是4.2×103J/(kg•℃).
故答案為:內能;4.2×103

點評 (1)正確理解內能、溫度、熱量的概念.內能是指物體內部所有分子做無規則運動所具有的動能和分子勢能的總和;溫度指物體的冷熱程度;熱量是指在熱傳遞或做功的過程中,內能改變的多少;
(2)比熱容是物質本身的一種特性,與物重的種類、狀態有關,與其它因素無關.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

11.作圖題:

(1)如圖1是一束光線射向水面時的反射光線,請在圖中畫出入射光線和折射光線.
(2)畫出圖2物體在平面鏡中所成的像.
(3)請畫出圖3三條光線經過透鏡的光路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在如圖所示的電路中,R1、R2為兩個電阻,閉合電鍵S前后,電流表A2的示數之比1:2,閉合電鍵前,測得R1兩端的電壓為3伏,電流表A2的示數為0.2安,求:
(1)電阻R1、R2的阻值;
(2)電源的電壓;
(3)閉合電鍵S后,電流表A1、A2的示數.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

12.如圖,A點是潛水員的眼睛,B點是空中飛翔的小鳥,B′點是潛水員看到小鳥B的像,請作出潛水員看到小鳥的光路.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

19.某工業生產車間設計了一種多檔位微型電加熱器,正常工作輸入電壓為36V,加熱部分內部有兩根電阻絲,通過按下不同檔位按鈕,改變電阻絲的連接方式(如表一),從而實現四擋加熱功率(如表二),電路圖如圖.
表一:
按鈕ABCD
連接方式連接1、2和3、4只連接1、2只連接3、4只連接2、4
表二:
檔位1檔2檔3檔4檔
加熱功率/W32421610872
(1)已知按下B按鈕就是2擋,按下C按鈕就是3擋.計算R1和R2的阻值分別是多少?
(2)一天中,4擋累計用了5h,1擋累計用了5h,這兩擋一天共消耗多少度的電能?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小謝利用圖甲所示的電路做“探究通過導體的電流與導體兩端的電壓、導體電阻的關系”的實驗.

(1)圖乙是未連接好的電路,請在圖上用筆畫線代替導線連接好電路.
(2)在連接電路時,開關應該是斷開的.
(3)小謝同學在檢查電路連接時,滑動變阻器的滑片應該移到右端.(填“左”或“右”)
(4)探究電流與電壓的關系,應控制不變的量是電阻.開關S閉合后,將滑動阻器的滑片P從b端移至a端,電流表和電壓表示數變化關系如圖丙所示.實驗時,電源電壓保持3V不變,當滑片P位于a端時,電流表的示數為0.6A.
(5)探究電流與電阻的關系的實驗過程中,當A、B兩點間的電阻R由5Ω更換為10Ω后,為了探究上述問題,他應該采取的正確操作是C
A.保持滑動變阻器的滑片不動               B.將滑動變阻器的滑片適當向左移動
C.將滑動變阻器的滑片適當向右移動         D.適當增加電池的節數
(6)小謝同學得出如下一組數據,請你根據實驗數據在圖丁中做出I-1/R圖象.
U=2V
 實驗次數電阻(Ω)電流(A)
150.4
2100.2
3150.13
根據圖象可以得出的結論:保持電壓不變時,導體中的電流與導體電阻成反比(或者,保持電壓不變時,導體中的電流與導體電阻的倒數成正比).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中:

(1)如圖甲所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后,在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑.由圖可知,該凸透鏡的焦距是10cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,點燃蠟燭后,無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到像,請你指出其中一條可能的原因:蠟燭放在了一倍焦距以內,成虛像.
(3)調整后,把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(如圖乙),在凸透鏡另一側前后移動光屏,會在光屏上得到 一 個清晰的像;投影儀(填光學儀器)就是利用這一成像規律工作的.如果將蠟燭在乙圖的基礎上遠離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應向靠近 (選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動.
(4)成像出現了如圖丙所示的問題.你解決的方法是把蠟燭向上 移動.
(5)小明準備換用另一塊透鏡來做實驗,實驗前,小明用這塊透鏡來觀察遠處的景物時,發現遠處物體變得清晰很多,而且將它貼近書面觀察數字的大小時,不能起到放大作用,由此可見:小明的眼睛有近 (選填“遠”或“近”)視問題,此透鏡為凹 透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中:

(1)如圖甲所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后,在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑.由圖可知,凸透鏡對光線具有會聚作用,該凸透鏡的焦距是11cm.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,具體放置要求是讓它們處于同一高度,這樣做的目的是使得像成在光屏的中央.
(3)把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(如圖乙),在凸透鏡另一側前后移動光屏,會在光屏上得到一個倒立、放大 的實像(填寫像的性質);投影儀 (填光學儀器)就是利用這一成像規律工作的.
(4)如果將蠟燭在乙圖的基礎上遠離透鏡,若仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應向靠近(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動,同時像會變。ㄗ兇/變小).
(5)實驗還發現,隨著蠟燭燃燒變短,光屏上的像會上移(上移/下移/不動),將透鏡下移(上移/下移)可以使像回到原來位置,若用黑紙遮住透鏡的下半部分,則光屏上的像和原來相比,變化是性質不變,亮度變暗.
(6)在焰燭、透鏡、光屏三者中心在同一高度的情況下,若固定蠟燭與透鏡,無論怎么移動光屏,屏上不出現清晰像,原因可能是物距小于焦距;若固定透鏡與光屏,無論怎么移動蠟燭,屏上不出現清晰像,原因可能是光屏到透鏡的距離小于焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如圖所示,L1、L2是兩個相同的小燈泡,A、B、C、D是四個接線柱,若用導線將A、B和C、D分別連接起來,則燈L1、L2是并聯的,若用導線只將A、C連接起來,則會發生短路.

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