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9.王宇同學將一個阻值約為10歐的普通小燈泡L和一個LED燈串聯后接入電路(如圖甲)探究串聯電路的特點.當他閉合開關S1時,發現LED燈亮而小燈泡L不亮.針對這種現象,他作出了以下猜想:
猜想一:小燈泡L處發生短路
猜想二:LED燈電阻很大導致電路電流很小
為了驗證猜想,王宇進行了如下實驗:

實驗一:將一根導線并聯在圖甲電路中LED燈的兩端,小燈泡L發光.
實驗二:利用電流表和電壓表,按圖乙所示的電路對LED燈的電阻進行測量.閉合開關,
依次移動滑動變阻器的滑片,獲得多組數據如表.
實驗次數電壓(伏)電流(毫安)電阻(歐)
11.412116.7
21.614114.3
31.816112.5
(1)根據實驗一的現象,可知猜想一是小燈泡L發光(填“正確”或“錯誤”)的.
(2)實驗二中,某次測量時電壓表示數如圖丙所示,此時電壓表讀數為2.3伏.
(3)在實驗二測定LED燈電阻的過程中,滑動變阻器的滑片向b端移動.
(4)根據實驗二的數據,可知猜想二是正確(填“正確”或“錯誤”)的.

分析 (1)若小燈泡L處發生短路,當將一根導線并聯在圖甲電路中LED燈的兩端時,燈泡不會發光;
(2)根據電壓表所選量程,可知其分度值,結合指針位置可得出此時電壓表示數;
(3)根據串聯分壓和歐姆定律分析.
(4)根據表格中的數據分析LED燈的電阻的大小.

解答 解:(1)若小燈泡L處發生短路,當將一根導線并聯在圖甲電路中LED燈的兩端時,電流流經導線,燈泡不會發光,但根據觀察到的現象否定了猜想,說明小燈泡L發光;
(2)由圖可知,電壓表所選量程為0~3V,分度值為0.1V,則由指針位置可知此時電壓表示數為2.3V;
(3)測定LED燈電阻,需要LED燈兩端電壓和流經LED燈電流的數值,猜想二:LED燈電阻很大導致電路電流很小,電流表不能顯示讀數,因此要減小滑動變阻器兩端電壓,即滑動變阻器的滑片向b端或右端移動.
(4)由實驗二中的電流的數據可知,通過LED燈的電流很小,在電壓不變的情況下,表面LED的電阻較大,故猜想二是正確的.
故答案為:(1)小燈泡L發光;(2)2.3;(3)b;(4)正確.

點評 此題是探究伏安法測電阻的實驗,考查了電路的故障分析、電壓表的讀數、歐姆定律等多個知識點,難易程度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.小紅做實驗時發現一只溫度計不準確.把它和標準溫度計一同插入水中,發現溫度計插入冰水混合物中的示數是4℃,放入沸水(一個標準大氣壓)時的它的示數為54℃.仔細觀察,他的刻度是均勻的,則這只溫度計的示數為26℃時,實際溫度是44℃,在8℃時,這只溫度計的溫度等于實際溫度.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質,小蕊和小昌同學想探究磁體對鐵釘的吸引力的大小與放入它們之間物體的哪些因素有關,請你參與探究并解決一些問題.
(1)如圖,保持磁體和紙片間的距離一定,在紙片上放入不同的物體時,通過比較紙片下面能吸附的鐵釘數量,顯示磁體對鐵釘吸引力的大。
鐵釘的放置有圖中的甲、乙兩種方法,依據二力平衡的原理,鐵釘在磁場中某點受到的吸引力等于它的重力,應選擇圖中乙的方法.
(2)選擇正確的方法后,他們在紙片上分別放入形狀、面積和厚度相同,材料不同的鐵板、鋁板等,觀察能吸引的鐵釘個數,多次實驗后將數據記錄在下表中.
磁體與紙片之間放入的物體不放物體鐵板鎳板鋁板陶瓷板玻璃板塑料板
吸引鐵釘數量/個4113333
①分析數據,可以得出,在其它條件相同時,放入鐵板或鎳板,吸引鐵釘的數量較少,說明鐵板和鎳板對吸引力的影響較大,即對磁性屏蔽效果明顯.
②鐵、鎳、鋁都是導體,而鋁對磁性屏蔽效果不明顯,原因可能是鋁不能被磁化.
③鋁是導體,陶瓷、玻璃和塑料是絕緣體,從表中數據知道,它們對吸引力影響效果相同.據此,你提出一個值得探究的問題:磁體屏蔽的效果與哪些因素有關
(3)他們在紙片上分別放入形狀和厚度相同、面積不同的鐵板.發現鐵板面積越大,吸住的鐵釘數量越少.
(4)日常生活中,磁卡常受外界磁場影響出現消磁現象.請你根據含有鐵、鎳的物體對磁性屏蔽效果明顯的性質,再寫出一種保護磁卡磁性的方法:磁卡放入鐵盒中.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.物體下落的快慢與什么因素有關呢?某校興趣小組同學在教學樓上做了以下實驗:先后讓四個物體從同一高度釋放,測量下落到同一水平面上所用的時間.經過多次測量取平均值后,得到以下的數據:
實驗序號1234
物 體小石塊1小石塊2羽毛球小石塊1和羽毛球拴在一起
質 量(g)24526.530.5
下落時間(s)1.451.442.861.93
(1)他們分析上面的實驗數據后認為,實驗數據不支持“物體越重下落越快”的觀點.
不支持依據1:小石塊2比小石塊1重,但下落的幾乎一樣快.
請你利用上面數據,說出另一種不支持的依據:小石塊1和羽毛球拴在一起后比小石塊重,但下落的比小石塊1慢.
(2)他們發現,該實驗數據支持“物體下落的快慢可能與物體的形狀有關”的觀點.實驗結果之所以這樣,是因為物體并非自由下落,因物體下落時還要受空氣阻力的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.小科在觀看世界冰壺錦標賽時猜想:冰壺在冰面上的滑行距離,除了與離手時的速度大小、接觸面的粗糙程度有關外,還可能與質量有關.

為了驗證這一猜想,小科、小敏和小思做了如下實驗(如圖所示):在木塊上加放數量不等的鉤碼后,讓木塊從O點靜止滑下,記錄木塊和鉤碼的總質量m和它在水平面的滑行距離S,記錄數據如下表
質量m/kg0.100.150.200.250.300.350.40
滑行距離s/m0.420.410.430.420.430.420.42
(1)木塊每次都從O點靜止下滑,到達A點的速度 相同.
(2)從上述數據分析,可以得到的結論是:在初速度和接觸面粗糙程度相同的條件下,物體在水平面上滑行的距離與物體的質量大小無關.
(3)小敏認為:木塊及鉤碼的質量越大,對水平面的壓力越大,則滑行中受到的阻力也越大,滑行距離就會越短.因此,他認為數據有問題,于是對上表數據做了如下改動:

請你評判小敏的做法并闡述理由:小敏的做法是錯誤的.我們做實驗記錄數據時要尊重客觀事實,不能隨便更改數據;
(4)小思同學反思上述實驗后認為:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下,物體的質量越大在水平面上滑行的距離將越遠,因為:在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的條件下,木塊及鉤碼的質量越大,木塊和鉤碼具有的動能越大,克服摩擦所做的功就越多,所以滑行的距離也就越長(請從功和能的角度回答).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖甲所示,是江蘇如東風力發電廠的外景,該場是亞洲目前建設規模最大的風電基地,小明在參觀了發電場后,對風力發電機產生了濃厚的興趣.

風力發電機發電時的輸出功率和哪些因素有關呢?對這一問題,他做了如下猜想:
①風力發電機的輸出功率可能與風速有關.
②風力發電機的輸出功率可能與葉片的傾角有關.
(1)請你也提出一個猜想:
③風力發電機的輸出功率可能與葉片面積有關.
為了探究風力發電機的輸出功率是否與風速有關,小明設計了如下實驗步驟:①如圖乙,將風葉安裝在風車底座上,把線的一端固定在風車轉軸上,另一端系上鉤碼.②在風車正前方1米處放置電風扇,將電風扇的風速調到1擋位,用秒表記錄提升鉤碼到A點所需的時間.③將電風扇換到2、3擋位,重復以上實驗,并將數據記錄在表格中.(注:電風扇擋位越高,風速越大)
表一:
電風扇擋位鉤碼的質量(克)提升鉤碼到A點的時間(秒)
15015
25013
35010
請你回答:
(2)這個實驗是通過測量砝碼上升時間的長短來比較風車輸出功率的大小.
(3)通過實驗可以得到的結論是:風力發電機的輸出功率與風速有關,風速越大輸出功率越大.
為了進一步研究風力發電機,他又從電廠查到一臺1500kW的發電機組的相關數據:
表二:輸出功率與風速的關系
風速(m/s)5101520
輸出功率(kW)8072015001100
表三:不同風速下風力發電機每秒獲得的風能:
風速(m/s)5101520
1s獲得的能量(104J)15120405350
(4)風能是清潔能源,也是可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.風力發電機的工作原理是電磁感應.
(5)風速為10m/s時,這臺發電機的發電效率為60%.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.星期天我校某班同學騎自行車去郊游,小明同學用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學,結果發現質量較小的同學速度增加較快,質量較大的同學速度增加較慢.愛思考的小明猜想:物體速度增加的快慢可能與質量有關.為了驗證自己的猜想,他和其他同學到實驗室進行了以下實驗.實驗過程如圖所示:
實驗
序號
小車及砝碼的質量m(kg)開始的速度v0(m/s)1秒末的速度v1(m/s)2秒末的速度v2(m/s)每秒速度的增加量△v(m/s)
10.50121
2100.51
3200.250.50.25
(1)將表中所缺的數據補充完整.
(2)分析實驗數據,他們驗證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量△v與其質量m之間的關系是:物體所受的外力一定時,物體每秒速度的增加量△v與其質量m成反比.
(3)從這個實驗可以進一步得出,力是改變物體運動狀態的原因,質量是物體抵抗運動狀態改變的原因.
(4)完成此實驗時的要求是實驗桌面光滑水平,鉤碼的質量相同從而保證拉力一樣.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.你也許會看到,在十字路口,一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面.綠燈一亮,三輛車同時起動,小汽車沖在最前面,摩托車其次,卡車最慢.
【猜想與假設】小明看到這一現象后,提出了猜想:“機動車起動的快慢可能與質量有關”.
請你提出一個猜想:機動車的起動快慢可能與牽引力大小有關.
【設計并進行實驗】
如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗,有些物理量難測量.所以,小明和幾個同學設計如圖116所示的裝置進行實驗.實驗步驟如下,請你將未完成的部分填寫完整.
①選取質量較小的磚塊,稱出小車和磚塊的總質量m1
②把磚塊放到小車上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,并記下當拉力為F1時,2s后小車離起點的距離為s1
③保持質量不變,按步驟②重做一次,記下當拉力為F2時,2s后小車離起點的距離s2
④把小車上的磚塊換成質量較大的磚塊,并稱出它們的總質量m2.再次用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,記下當拉力為F1時,2s后小車離起點的距離s3;當拉力為F2時,2s后小車離起點的距離s4
【交流與評估】
①這個實驗完成了怎樣的轉換呢:在靜止的小車上放上質量較大的磚塊,是用它當作卡車(填“卡車”“小汽車”或“摩托車”),用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代牽引力,測出起動后2s內前進的距離,是為了比較起動快慢.
②請你對上面的實驗作出評估,找出實驗中不容易操作的地方,并提出改進方法.上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的磚碼,以保證拉力大小不變

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,邊長為0.2m的均勻正方體甲和盛有水的底面積為9×10-2m2的薄壁圓柱形容器乙放在水平地面上,乙容器足夠高.現將甲浸入水中(甲在水中沉底).
①若乙中水面最初高度為0.1m,求放入甲后水面最終高度;
②若乙中水面最初高度為0.15m,求放入甲后水面最終高度.

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