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【題目】懸掛重物G的輕質杠桿，在力的作用下傾斜靜止在如圖所示的位置，若力施加在A 點，最小的力為 FA，若力施加在B點或C點，最小的力分別為 FB、FC、且 AB=BO=OC．下列判斷正確的是（）（忽略O點的位置變化）

A.FA > G

B.FB = G

C.FC < G

D.FB > FC

【答案】C

【解析】

在阻力和阻力臂不變的情況下，動力臂越大，動力最小；若力施加在A點，當OA為動力臂時，動力最小為Fa；若力施加在B點，當OB為力臂時動力最小，為Fb；若力施加在C點，當OC為力臂時，最小的力為Fc，從支點作阻力的力臂為Gl，如圖所示：

A．Fa的力臂AO＞Gl，根據杠桿的平衡條件可知，Fa＜G，A錯誤。

B．Fb的力臂BO＞Gl，根據杠桿的平衡條件可知，Fb＜G，B錯誤。

C．Fc的力臂CO＞Gl，根據杠桿的平衡條件可知，Fc＜G，C正確。

D．Fb的力臂BO=OC，根據杠桿的平衡條件可知，Fb=Fc，D錯誤。

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一根粗細均勻的銅導線，電阻為R，如果把它截為長度相同的兩段，每段的電阻為R1，則R1 _____R；如果原來的導線對折擰成一條使用，其電阻為R2，則R2 _____R．（填“＜”“＞”“=”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯電路的電流規律，所接電路圖如下圖所示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖。

（1）該同學發現電流表A1指針偏轉較A2小，所以他認為“串聯電路電流每流經一個用電器，電流都會減弱一些”。請你指出造成他判斷錯誤的原因：_______________。

（2）甲小組選用規格完全相同的燈泡串聯進行探究實驗，乙小組選用規格不同的燈泡串聯進行多次實驗，你認為____小組的方案較好，理由是_________________。

（3）連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯還是并聯，以下兩種簡單判斷方法中方法___________可行。

方法	操作	現象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯	①
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯	②

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學校本部霸氣雕姐帶著學生一起做“測量燈泡正常發光的電阻"實驗，所用電源電壓為4V，小燈泡上標有“ 2.5V"的字樣，滑動變阻器的規格是“ 10 Ω 1A" ．

(l)實驗前觀察電流表時，電流表指針如圖1甲所示，接下來的操作是_____；

(2)請你根據圖1乙電路圖，用筆國線代替導線，將圖1丙中的實物圖連接完整．

（_____________）

(3)連接好電路之后，閉合開關，調節滑動變阻器滑片到某一位置，電壓表如圖2甲所示，現在要測燈泡在額定電壓下的電阻，應將滑片向___(“左"或“右")滑動，使電壓表的示數為____V．如果燈泡正常工作時的電流如圖2乙所示，則燈泡電阻為 __________Ω(結果保留一位小數)．

(4)這個實驗是否能夠用來探究電流與電壓的關系？__________，原因是______；

(5)為了研究電流與電阻的關系，同學們找到幾個定值電阻，分別是5Ω，10Ω，15Ω，20Ω，30Ω．先用5 Ω的電阻替換掉電路中的燈泡，移動滑片，使電壓表示數為2.5V，然后換上了10Ω的電阻，移動滑片，最終電流表示數應該是__________A．

(6)當用20 Ω的電阻進行實驗時，發現電壓表的示數始終達不到2.5V．大家集思廣益，最終找到了解決辦法：將其中一個定值電阻串聯入電路中后，既可以用20Ω的電阻完成實驗，也可以用30Ω的電阻完成實驗．那么，選擇串入電路的電阻是__________Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲為研究并聯電路電流規律的實驗電路圖。

(1)要測量干路電流，則電流表應接在甲圖中的___________ 點。

(2)小明同學在測量A處的電流時，閉合開關前，發現電流表指針位置如圖乙所示，原因是______；糾正該錯誤后，閉合開關，發現電流表的指針偏轉又如圖乙所示，原因是_____________；排除故障后，電流表的示數如圖丙所示，則電流表的示數為____A。

(3)糾正(2)種錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如表所示。由此得出結論：并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：______(寫出一條即可)。

位置	A	B	C
電流（A）	0.18	0.18	0.36

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示電路，閉合開關 S 后，將滑動變阻器的滑片 P 從一端滑到另一端，R1、R2的 U-I 關系圖像如圖乙所示：在上述過程中，滑片 P 從任意一點滑動到另外一點時，電流表 A 的示數變化量為 ΔI，電壓表 V1、V2的示數變化量分別為 ΔU1、ΔU2，R1、R2的功率變化量分別為 ΔP1、ΔP2，則下列說法正確的是（）

A.R1的阻值為 70Ω

B.電源電壓是 14V

C.總成立

D.總成立

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如甲圖是“電子技師”學生社團所使用的迷你電烙鐵，銘牌標有“6V 12W”．社團小組對其改進，使電烙鐵溫度可調，圖乙為小組設計的電路簡圖．閉合開關，當滑動變阻器（銘牌標有“15Ω 2A”）接入電路的電阻為 6Ω 時，電烙鐵剛好正常工作．不考慮溫度對電阻的影響，當電烙鐵正常工作時，通過電烙鐵的電流是________A，電烙鐵的電阻________Ω；該電路兩端的電源電壓________V；該電路中電烙鐵的最小實際功率________W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用如圖甲所示的電路來測量小燈泡的電功率，(電源電壓3V，小燈泡的額定電壓為2.5V)

（1）閉合開關，小明發現兩表指針處于圖乙所示位置，此時燈泡_______(選填“不發光”、“微弱光”或“比正常亮”);

（2）故障排除后，閉合開關，小明發現小燈泡沒有發光，但電流表和電壓表有示數，接下來應進行的操作是_______ (填選項前的字母)

A.更換小燈泡 B.檢查開類是否閉合

C.移動滑動變阻器滑片 D.檢查電壓表是否斷路

（3）小明從滑動變阻器接入電阻值最大時開始記錄數據，得到小燈圖象如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是_______ W，所用滑動變阻器的規格是下列選項中的_______ (填選項前字母).

A.10Ω 2A B.20Ω 2A C.30Ω 2A D.40Ω 2A

（4）小明分析丙中圖象發現小燈泡電阻是變化的，主原因是__________;

（5）小明在實驗室里發現了一只標有“0.3A”字樣的小燈泡，但電壓值已經模糊不清了，和同組的同學討論后決定利用一只電流表和一個電阻箱R來測量燈泡的額定功率，設計電路如圖丁所示。當S接b，調節滑動變阻器的阻值，使電流表示數為0.3A;保持滑動變阻器滑片位置不變，把S接a，改變電阻箱的阻值，使電流表示數為0.3A，讀出電阻箱的阻值為6Ω.通過以上操作，小燈泡的額定功率為_______ W.

（6）科技小組要測量額定電壓為3.8V的小燈泡的額定電功率，可用的器材有:一個電壓表和一個電流表(只有0~0.6A量程可用)，電壓未知的電源，電源電壓恒定，最大阻值未知的滑動變阻器。

①按如圖甲所示電路圖正確連接電路，將滑動變阻器最大值接入電路。

②閉合開關，記錄電壓表、電流表示數，調節滑動變阻器并記錄多組數據。當電流表示數為0.6A時，電壓表示數低于3.8V。根據數據繪制出小燈泡的電流與電壓的關系圖像如圖戊所示。

③為測量小燈泡的額定功率，小組同學拆除電流表后再接通電路，調節滑動變阻器直至電壓表示數為3.8V，保持滑動變阻器的滑片位置不變，斷開開關，將電壓表替換AB間導線接入電路，閉合開關，電壓表示數為3.3V，則此時小燈泡亮度與正常發光時相比_______ (選填“更亮”、“更暗”或“一樣亮”);將滑動變阻器的滑片移到最左端，電壓表示數變為4.4V，則小燈泡的額定功率為_______ W.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，把兩個小燈泡L1、L2串聯接入電路中研究串聯電路特點。

（1）在連接電路時，開關必須_____；開關閉合并且兩燈都發光時，取下其中一個燈，可觀察到_____的現象。

（2）此現象說明了串聯電路中各用電器_____（選填“相互”或”互不”）影響這一特點；

（3）如果將開關分別接在ab、cd、ef之間進行實驗，發現開關的作用_____。

（4）另一組在實驗時，閉合開關，發現兩燈泡都不亮，為了查找故障，用一根導線連接b、c兩點時，燈L1不亮而L2亮，則電路發生的故障是_____。

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