Question

小明通過(guò)學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時(shí)，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)．小明的猜想是：
a．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)．
b．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)．
c．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)．
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計(jì)了如圖的裝置，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	加入食鹽量	兩金屬片AB間距離/厘米	燈泡亮度
1	1/4勺	2	微亮
2	1/2勺	2	較亮
3	1/4勺	1	較亮
4	1/2勺	1	很亮

（1 ）比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2可驗(yàn)證猜想

a

（選填“a”、“b”或“c”）．
（2 ）這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法，我們所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，很多也用到了控制變量法，請(qǐng)舉一例：

探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

．

Answer 1

分析：（1）物理學(xué)中對(duì)于多因素（多變量）的問(wèn)題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題．每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法；
（2）食鹽水溶液的導(dǎo)電性能可能與溶液的濃度有關(guān)、可能與金屬片之間的距離有關(guān)、可能與溶液的溫度有關(guān)，實(shí)驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)采用控制變量法，比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)即可判斷可驗(yàn)證的猜想，再根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出控制變量法應(yīng)用的例子．

解答：解：
（1）1和2兩次實(shí)驗(yàn)中，兩金屬片AB間距離相同，加入的食鹽量不同，即溶液的濃度不同，所以可驗(yàn)證食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度是否有關(guān)；
（2）我們學(xué)了很多利用控制變量法進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)，如探究電流與電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)等．
故答案為：
（1）a；
（2）探究電流與電壓、電阻的關(guān)系（答案不唯一、合理即可）．

點(diǎn)評(píng)：控制變量是常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)現(xiàn)象受到多個(gè)因素的影響，研究其中一個(gè)因素的作用時(shí)，一般采用控制變量法，一定要明確控制什么，改變什么．