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2.為了探究液體內部的壓強與哪些因素有關,小云同學將一根兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮膜,將其浸入盛有水的燒杯中,并不斷增加玻璃管浸入水中的深度,實驗操作過程及實驗現象如圖(a)、(b)和(c)所示.他繼續實驗,在玻璃管中分別注入酒精、鹽水,使之與燒杯中水面相平,實驗操作過程及實驗現象如圖(d)、(e)所示.(已知ρ鹽水>ρ水>ρ酒精)
(1)觀察比較圖(a)和(b)和(c),我們可以從橡皮膜的向上凹進程度來判斷液體壓強的大小,可得的初步結論是:同種液體,深度越深,壓強越大;
(2)觀察比較圖(d)和(e),我們從橡皮膜的凹陷程度來判斷液體壓強的大小,可得的初步結是:在深度相同時,密度越大,壓強越大.

分析 (1)圖(a)、(b)、(c)中是同種液體,重點觀察橡皮膜所處深度對其凹陷程度的影響,進而得出兩者之間的關系;
(2)圖(d)和(e),比較在深度相同時,裝了酒精和鹽水的玻璃管中,橡皮膜的變化情況,思考造成這一區別的原因,便可得出相應的結論.

解答 解:(1)因為圖(a)、(b)、(c)中液體的密度相同,深度不同,橡皮膜向上凹進程度不同,故可得出初步結論:同種液體,深度越深,壓強越大.
(2)圖(d)與(e)中玻璃管浸入的深度相同,酒精上凹,鹽水下凸,又知道酒精的密度小于水,鹽水的密度大于水,所以可得出初步結論:在深度相同時,密度越大,壓強越大.
故答案為:(1)向上凹進程度;同種液體,深度越深,壓強越大;(2)凹陷程度;在深度相同時,密度越大,壓強越大.

點評 在對本題的兩組實驗進行分析時,關鍵是要搞清研究的變量是誰,誰是被控制的量,再重點觀察所研究的變量對壓強造成的影響,進而得出有說服力的結論.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.如圖所示,一質量為200g的杯子放在水平桌面上,杯子底面積為4×10-2m2 并裝有5Kg水,水深為10cm,則水對杯底的壓力為40 N;容器對桌面的壓強為1.3×103 Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在探究“影響液體內部壓強大小的因素“實驗中: 
(1)如圖甲,用手按壓強計的橡皮膜,U型管內水面出現高度差;將橡皮膜放人酒精中,U型管內水面也出現高度差,這說明液體內部存在壓強.
(2)比較乙、丙實驗可知,液體內部壓強與液體的密度有關;比較丙、丁實驗可知,液體內部壓強與液體的深度有關.
(3)保持壓強計的橡皮膜在同(選填“同”或“異”)種液體中深度不變,改變壓強計橡皮膜的方向,可看出液體內部同一深度向各方向的壓強是否相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.利用U形壓強計,研究圖中的兩種液體內部的壓強的大小跟什么因素有關的實驗步驟如下:
(1)將壓強計的金屬盒依次放入水中的不同深度處(例如5cm、10cm),觀察到在較深處U形管兩側水面的高度差較大.
(2)保持金屬盒在水中的深度不變(例如5cm),轉動金屬盒的方向,觀察到U形管兩側水面的高度差沒有發生變化.
(3)將金屬盒分別放入水和鹽水中的同一深度處,觀察在水中U形管兩側水面的高度差較小.
將以上實驗結果與同學們交流后,可以得出結論:
液體內部各個方向都有壓強,并且在同一深度各個方向的壓強相等;液體內部的壓強跟深度有關,深度增加,壓強增大;不同液體內部的壓強跟液體的密度有關,在同一深度,密度越大,壓強越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小明在“探究凸透鏡成像的規律”實驗中使用了焦距為10cm的凸透鏡.如圖所示,當他將蠟燭與凸透鏡的距離調為28cm時,移動光屏,在屏上可看到清晰的倒立縮小(填“放大”、“縮小”或“等大”)、實像(選填“實”“虛”).在此基礎上,若要在光屏上得到清晰的倒立、放大實像,應將蠟燭向靠近(填“靠近”或“遠離”)凸透鏡的方向移動,同時調節光屏與凸透鏡之間的距離.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.某同學的重量是500N,這個同學的質量是50kg,如果這個同學到了月球上,他的質量是50kg.(g=10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.為了探究物體動能大小與哪些因素有關,同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗.

(1)圖甲是讓不同質量的小球沿同一斜面從同一高度B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景,據此你能得出的結論是:速度相同時,物體的質量越大,動能越大.
(2)圖乙是讓質量相同的小球沿同一斜面分別從不同高度A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景,據此你能得出結論是:質量相同時,物體運動的速度越大,動能越大.
(3)本實驗裝置的水平面如果絕對光滑,還能得出結論嗎?不能.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.在如圖所示的電路中,閉合開關S,燈L不亮,電壓表有示數,若電路故障在燈L或電阻R上某一處,則故障原因可能是燈L短路或電阻R斷路.小明想在燈L兩端再并聯一個電壓表,根據電壓表有無示數進一步查出電路故障的原因,小華認為小明的做法不可行,理由是無論L短路,還是R斷路,電壓表都沒有示數.

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12.如圖所示,水平桌面的右端固定一定滑輪,輕質小盤通過一根繞過定滑輪的細繩與桌面上重力為4N的木塊相連.當小盤內放重為0.5N的砝碼時,木塊未被拉動,這時木塊受到的摩擦力為0.5N;當小盤內放重為1N的砝碼時,木塊正好向右作勻速直線運動,當小盤內放上重為啊1.5N的砝碼時,木塊向右加速運動,這時木塊受到的摩擦力為1N,木塊的運動狀態會(會或不會)改變,不計繩重及繩與滑輪的摩擦.

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