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動能的大小與哪些因素有關呢?小雨猜想:
(1)動能的大小可能與物體質量有關;
(2)動能的大小可能與物體運動速度有關.
為了探究動能的大小與哪些因素有關,小雨用同一個斜面、同一個長木板和同一個紙盒,兩個不同質量的小球,設計了如圖所示的甲、乙、丙三個實驗,測量出每次實驗中紙盒移動的距離,再通過比較分析,得出結論.
上述實驗中:
(1)小雨是通過______來比較小球動能的大;
(2)從控制變量來看,甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾下是為了控制______相同;
(3)這次實驗小雨主要經歷了猜想、______、進行實驗、分析論證等幾個科學探究環節.

【答案】分析:(1)將小球動能的大小通過紙盒移動的距離來反映,是一種轉換的思想;
(2)根據控制變量法的思想,要研究動能大小與質量的關系,就要保持速度相同;
(3)物理實驗的科學探究過程包含多個探究環節:提出問題、猜想、設計實驗、進行實驗、分析論證、評估等.
解答:解:(1)動能大小體現在對外做功的多少,可以通過紙盒移動的距離來比較動能的大小;
(2)甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾下是為了控制小球的速度相等;
(3)設計實驗是探究物理問題的重要環節之一;
故答案為:(1)紙盒移動的距離;(2)小球到達水平面時的速度相等;(3)設計實驗.
點評:此實驗采用了科學的研究方法:控制變量法和轉換法.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?江寧區一模)小明、小華和小麗利用如圖所示的實驗裝置“探究動能的大小與哪些因素有關”時,
小明猜想:物體的動能可能與物體的質量有關.
小華猜想:物體的動能可能與物體的速度有關.
小麗做了如下兩個實驗分別對兩位同學的猜想進行了探究.
實驗一:讓不同小車分別從同一斜面的同一高度由靜止開始下滑,撞擊水平面上的同一木塊,看哪次木塊被推得遠(如圖所示). 
(1)本實驗研究的是
小車
小車
(選填“木塊”、‘小車”或“斜面”)的動能與它的
質量
質量
的關系.
(2)實驗中通過觀察
木塊被推距離的遠近
木塊被推距離的遠近
來比較動能大小的.
實驗二:小麗接著又用所提供的實驗器材進行實驗,探究另一個猜想是否正確.
(3)小麗的做法是
使用同一小車沿同一斜面的不同高度自由釋放觀察木塊被推的距離
使用同一小車沿同一斜面的不同高度自由釋放觀察木塊被推的距離

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)讀出圖中的示數

物體長度
1.16
1.16
cm;體溫
36.6
36.6
℃;電流
0.2
0.2
A
(2)(5分) 在探究液體壓強的特點活動中,同學們有如下的猜想:張英同學認為液體越深壓強越大;李莉同學認為液體的密度越大,壓強越大,因此,她們利用如圖所示的器材設計了如下的方案,請你為她們填充完整.

①要驗證張英的猜想,實驗中必須保持液體的
密度
密度
不變的情況下改變橡皮膜所處的
深度
深度

②要驗證李莉的猜想,實驗中必須保持液體的
深度
深度
不變的情況下分別把橡皮膜放進
不同種液體中
不同種液體中
. 
③上述所設計的方案,采用的方法是:
A
A

A、控制變量法;  B、轉換法;   C、模型法;    D、等效法
(3)(6分)如圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下,打到同一個木塊上.圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止滾下,在粗糙程度不同的平面上運動.請同答以下問題:

①設計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
運動速度
運動速度
的因素;設計乙實驗的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與
摩擦阻力
摩擦阻力
的因素.
②甲實驗是通過木塊被推動
的距離
的距離
的大小,說明鋼球對木塊做功的多少,從而判斷鋼球動能的大;乙試驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近,推理得出:在理想情況下,運動的物體如果
不受力的作用
不受力的作用
,將永遠做勻速直線運動.
③若水平面絕對光滑,甲實驗還能得出結論嗎?
不能
不能
理由是:
木塊沿水平面以恒定的速度持續地運動下去,無法比較距離
木塊沿水平面以恒定的速度持續地運動下去,無法比較距離

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科目:初中物理 來源: 題型:

如下圖所示,在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,讓同一小車從同一斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊.請回答下列問題:
(1)該實驗目的是研究動能與
速度
速度
的關系.
(2)該實驗是通過觀察
木塊被推動的距離
木塊被推動的距離
來說明物體動能的大。
(3)實驗中小車從同一斜面的不同高度由靜止釋放的目的是
使小車獲得不同的速度.
使小車獲得不同的速度.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究動能的大小與哪些因素有關”活動中
(1)讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下,這樣能使小車到達水平面的
速度
速度
不相同.運動小車動能的大小主要是通過比較被撞木塊
移動
移動
的大小得出的.你探究的結果是:運動的小車質量相同時,速度大的動能較

(2)改變小車的質量,讓它們從同一高度由靜止開始下滑,這樣做的目的是
控制速度相同
控制速度相同
,探究發現運動的小車質量大的動能

(3)總結上述活動可知:運動物體的
質量
質量
越大、
速度
速度
越大,它具有的動能就越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小紅猜想動能的大小可能與物體質量和運動速度有關,于是設計了如圖甲、乙所示的實驗,探究動能的大小與哪些因素有關.
(1)讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

上述甲、乙兩組實驗中:
①乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時,具有相同的
速度
速度

②選用圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關系,得出的結論是:
在質量一定時,物體的速度越大,物體的動能越大
在質量一定時,物體的速度越大,物體的動能越大
.選用圖乙探究的是動能與
質量
質量
的關系.
③物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法、轉換法等;本實驗中運用了兩種研究方法,一是
控制變量
控制變量
法;二是轉換法,就是用
紙盒被推動距離的大小
紙盒被推動距離的大小
來表示小球動能的大。

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