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10．研究并發現通過導體的電流與它兩端電壓之間的關系是具有里程碑意義的電學發現，做出這一貢獻的科學家是（　　）

A．

安培

B．

奧斯特

C．

歐姆

D．

伏特

分析電流與電壓、電阻的關系確立是電學發展史上重要的里程碑．其基本關系是：電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端電壓成正比；電壓一定時，通過導體的電流與其阻值成反比

解答解：通過導體的電流與導體兩端電壓成正比，與導體的電阻成反比，這就是歐姆定律，最早是德國物理學家歐姆于1826年總結得出的．
故選C．

點評多了解物理學史對培養我們學習物理的興趣是有幫助的，所以考試中也時有涉及，在學習中應注意．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．

養生壺是一種用于養生保健的可以烹飲的容器，類似于電水壺，其最大的特點是釆用一種新型的電加熱材料，通過髙溫把電熱膜電子漿料（金屬化合物）噴涂在玻璃表面形成面狀電阻，在兩端制作銀電極，通電后產生熱量把壺內的水加熱．小明家買了一個養生壺（圖甲），其銘牌如表所示．

型號	HX-201504
額定電壓	220V
頻率	50Hz
額定功率	1210W

（1）該養生壺正常工作時，面狀電阻的阻值多少？
（2）若壺內裝有2L溫度為20℃的水，在一個標準大氣壓下，將水燒開，此過程中水吸收的熱量是多少？[c_水=4.2×l0³J/（kg•℃），lL=1×10^-3m³]
（3）小明關閉了家中的其他所有用電器，只用該壺在加熱過程中家用電能表（圖乙）的轉盤 5min內轉了300轉，此過程中養生壺消耗的電能和實際電功率各是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．炎熱的夏天，電風扇給我們帶來了絲絲涼意．小林同學觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小，愛動腦筋的他思考：電風扇吹出的風的強度與哪些囚素有關呢？并對此提出了兩個猜想：
猜想一：電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關；
猜想二：電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關．
為驗證上述猜想，小林同學設計了圖甲裝置：將紙板B固定在支架上（支架未畫出），硬質紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉軸O處．紙板A和輕桿可繞轉軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞，且紙板A和紙板B兩平面垂直．將電風扇放在紙板A左側并正對紙板A．圖中s是紙板A自然下垂時（虛線）到電風扇的水平距離；θ是電風扇吹動紙板A向右擺動穩定后輕桿與其自然下垂時（虛線）的夾角，θ越大，說明電風扇吹出風的強度越強．

（1）實驗時小林發現，用于實驗的電風扇轉速不能調，于是他先對猜想二進行了探究．保持電風扇的轉速不變，移動電風扇，使s分別等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在紙板B上分別描下紙板A被電風扇吹動后穩定時輕桿的位置a、b、c、d，如圖乙所示（輕桿和紙板A未畫出），分別連接Oa、Ob、Oc、Od，比較四次實驗中θ的大小，可知猜想二是正確的．（選填“正確的”或“錯誤的”）
（2）為了探究猜想一，小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風扇的電動機串聯．（選填“串聯”或“并聯”）在探究猜想一時，除增加一個滑動變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過程中，還要保持距離電風扇的遠近不變．
（3）你認為電風扇吹出的風的強度還可能與風扇扇葉的大小有關．（寫出一個合理答案）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．

如圖所示，當S閉合，甲、乙兩表是電壓表時，兩表示數之比U_甲：U_乙=5：3；當S斷開，甲，乙兩表為電流表時，兩表示數之比I_甲：I_乙=2：5，R₁：R₂=2：3．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．如圖所示，某人站在A處用一根繩子和兩個滑輪提起物體B，畫出最省力的繞線．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．

在某興趣小組的同學觀察到：①飛機在起飛和航行時機翼的仰角不同；②飛機越大其機翼越大．他們想探究“機翼獲得升力的大小與機翼仰角、機翼面積有什么關系？”（注：機翼仰角為機翼下表面與水平面的夾角，機翼面積指機翼在水平面上投影的面積）
他們利用塑料泡沫等材料自制了三個質量相同、形狀相同、面積不同的機翼模型，把圓柱形空心筆穿過“機翼”并固定在“機翼”上，將一根金屬桿從筆桿中穿過并上下固定，確保“機翼”能沿金屬桿在豎直方向移動，將“機翼”掛在測力計的下方，實驗裝置如圖所示．
（1）用鼓風機對著“機翼”吹風模擬飛機在空中飛行，當鼓風機向右吹風時，以氣流為對照物，飛機向左飛升；
（2）為了研究“機翼”獲得的升力與仰角的關系，他們對同一個“機翼”吹風，并保持風速不變，只改變“機翼”仰角的大小，觀察并記錄測力計的示數，在其他條件相同時，更換面積不同的“機翼”重復上述實驗，實驗記錄如表：
（每次吹風前測力計示數均為3.5N）

機翼面積/cm2 測力計示數/N 機翼仰角	275	395	566
0°（水平）	3.2	3.0	2.6
較小	3.0	2.9	2.4
較大	2.9	2.8	2.3
最大	3.1	2.9	2.7

①在上述實驗中，吹風前后測力計示數的變化量（或差值、減小量）即為“機翼”獲得升力的大小；
②通過分析數據可以得出結論：當質量、形狀、機翼面積和風速相同時，仰角增大，獲得的升力不一定（選填“一定”或“不一定”）增大；當質量、形狀、仰角和風速相同時，機翼面積越大，獲得的升力越大；
③實驗時，“機翼”沿金屬桿上升，金屬桿對筆桿有向下的摩擦力，因此測得的升力應小于“機翼”實際獲得的升力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，小明同學選取一塊薄的平板玻璃、兩只完全相同的蠟燭A和B、刻度尺、白紙、火柴等器材進行實驗，如圖1所示．

（1）小明將蠟燭A豎直放在水平桌面的白紙上，點燃蠟燭A，她觀察發現：平板玻璃中蠟燭A的像偏高且傾斜．你認為在圖2所示的甲、乙、丙三幅圖中，哪幅圖是產生以上現象的原因？請在該圖中利用平面鏡成像特點作出A蠟燭火焰尖端的像．
（2）實驗器材調整正常后，若蠟燭A距平板距離8cm，則蠟燭B與玻璃板相距8cm才能與蠟燭A的像完全重合；若在實驗中，小明增大了蠟燭A與玻璃板的距離，則A的像不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）若把手指放在蠟燭B處的“燭焰”上，手指不會被燒痛（填“會”或“不會”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．夏天到了，家中溫度較高．請你幫家人想出一個合理的降溫辦法并說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．燈泡L₁、L₂分別標有“6V6W”和“6V3W”字樣，將兩燈串聯接入電路，若其中一個燈泡正常發光，電源電壓為9V，燈泡L₂更亮一些（選填“L₁”或“L₂”）．

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