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14.在下面各物體的長度數值后面填上適當的單位.
(1)物理課本的長度27cm;
(2)教室的高度3.2m;
(3)一支新鉛筆的長度1.7dm;
(4)一張普通紙的厚度75μm.

分析 根據客觀實際,結合題目所給數據,根據常用的長度單位,選擇合適的單位.

解答 解:(1)伸開手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm,物理課本的長度比此長度大一些,應該為27cm;
(2)一層樓的高度在3m左右,所以教室的高度與此差不多,應該為3.2m;
(3)伸開手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm,一支新鉛筆的長度比此長度小一些,應該為17cm=1.7dm;
(4)人的頭發絲的直徑在75μm左右,一張紙的厚度與此差不多,在75μm左右.
故答案為:(1)cm;(2)m;(3)dm;(4)μm.

點評 長度的估測,必須熟悉一些常見物體的長度,以此為標準對研究對象作出判斷.如:中學生拳頭的寬度在10cm左右;中學生伸開手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm;成年人的身高在170cm左右,一步的步幅在75cm左右;一層樓的高度在3m左右,等等.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.某實驗小組探究“電源與電壓、電阻關系”,使用的實驗器材有:電壓為6V的電源,電流表,電壓表各一個,開關一個,5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個,規格為“20Ω  1A”的滑動變阻器一個,導線若干.
(l)探究電流與電壓的關系時,所測得的幾組電流、電壓值如表1所示.在第2次實驗中,根據表1的記錄,則通過電阻的電流是0.3A;根據表1數據可得到結論電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.
表1
實驗次數123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.20.4
(2)探究電流與電阻的關系時,所測得的幾組電流、電阻值如表2所示,由于操作不當,導致一組數據存在錯誤,請判斷第3次實驗的數據存在錯誤.產生錯誤的原因是實驗時沒有保持定值電阻兩端的電壓相同,正確的數據應該是0.2A.
表2
實驗次數123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下列關于水沸騰的實驗說法正確的是(  )
A.水沸騰時冒出的“白氣”是水蒸氣
B.水必須要溫度達到沸點才能沸騰
C.水沸騰的現象只發生在液體的表面
D.水沸騰后繼續加熱,水的溫度會不斷升高

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.隨著生活水平的提高,老百姓也成了有車一族,梓涵家剛添新車如圖甲,(1)圖乙為該汽車測定油箱內油量的電路原理圖.其中:Rx為壓力傳感器,它的電阻值隨受到壓力的變化而變化,阻值隨壓力變化的關系如圖丙所示;表A為油量表,它實質是一只電流表,油箱內油量的變化通過電流表示數的變化顯示出來;R0是阻值為5Ω的定值電阻;電源電壓恒為15V;油箱位于壓力傳感器Rx上,空油箱重60N.若電流表的量程為0.6A,該油箱加滿油時,指針恰好指示最大刻度,求:
(1)此時,R0兩端的電壓是多少?Rx的阻值是多少?
(2)油箱最多能儲油多少升?
(3)當油箱里還剩40L油時,電路中的電流多大?
(4)若裝滿油箱里的汽油全部完全燃燒用時300分鐘,該車的轉化效率為30%,則該汽車的功率是多少?(取g=10N/kg、ρ汽油=0.7×103kg/m3、q汽油=4.6×107J/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示,電壓表V1、V2均為有3V和15V兩個量程的電壓表.閉合開關S后,兩燈均發光但燈L2比L1亮,兩電壓表的指針指在同一位置,則L1和L2兩燈中的電流之比為1:1,L1和L2兩燈兩端電壓之比為1:4.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,小華把一個可樂瓶的側壁開了A、B兩個小孔,向瓶中注滿水,水從小孔A、B處流出,說明液體對容器的側壁有壓強,從B孔射出的水噴得更急些,說明液體的壓強隨深度的增加而增大;如果在瓶內換成酒精,則從A孔流出的酒精要比水近(填“近”或“遠”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖3所示為研究物質比熱容的實驗裝置,兩個相同的燒杯中分別盛有質量相等、初溫相同的水和煤油,用兩個相同的“熱得快”對其加熱.實驗時為比較水和煤油吸熱本領的大小,我們可以加熱相同的時間,觀察水和煤油溫度的變化量的不同;也可以加熱到相同的溫度,比較加熱時間的長短.實驗中“熱得快”通電時間的長短反映水和煤油吸收熱量的多少.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸已帶電的驗電器的金屬球,發現驗電器的兩片金屬箔角度反而張得更大,對驗電器原來的帶電情況分析正確的是(  )
A.帶正電,而且電量比玻璃棒多B.帶正電,但電量比玻璃棒少
C.帶負電,而且電量比玻璃棒多D.帶負電,但電量比玻璃棒少

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在探究聲音的產生與傳播時,小明和小華一起做了下面的實驗:

(1)如圖①所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉,可觀察到乒乓球彈跳起來,這說明發聲的物體在振動.此探究中懸掛著的乒乓球的作用是顯示音叉的振動.
(2)如圖②所示,為了驗證(1)中的探究結論,小華同學用手使勁敲桌子,桌子發出了很大的聲響,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯地看到實驗現象,你的改進方法是:在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體.
(3)如圖③所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會發聲,并且把泡沫塑料球彈起.該實驗能說明空氣可以傳聲.
(4)如圖④所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內,逐漸抽出其中的空氣,聽到的聲音會逐漸變小(選填“變大”、“變小”或“不變”),甚至最后聽不到聲音.這個實驗說明了聲音不能在真空中傳播(聲音的傳播需要介質).

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