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3.某一路段兩輛車相撞的交通事故,一名交警前來處理,他說:“我一定會找出是哪輛車先撞上另一輛車的”.從物理學的角度分析,你認為這名交警不能(選填“能”或“不能”)找出先撞的那輛車,這是因為物體間力的作用是相互的,并且總是同時產生的.

分析 物體間力的相互作用是同時產生、同時消失的,沒有先后之分.

解答 解:因為物體間力的作用是相互的,一輛車撞上另一輛車(對該車施加力的作用)的同時,另一輛車也對這輛車施加了力的作用,這兩種力沒有先后之分,
所以這個交警無法找出先撞的那輛車.
故答案為:不能;相互;同時.

點評 此題與生活實際緊密聯系,利于激發學生學習物理的興趣,符合新課程理念,是一道比較典型的題目.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

14.法國科學家阿爾貝•費爾和德國科學家彼得•格林貝格爾由于發現了巨磁電阻 (GMR)效應,榮獲了2007年諾貝爾物理學獎.如圖是研究巨磁電阻特性的原理示意圖.實驗發現,當閉合S1、S2后使滑片P向左滑動過程中,指示燈明顯變亮,則下列說法正確的是
(  )
A.電磁鐵左端為N極
B.滑片P向右滑動過程中電磁鐵的磁性減弱
C.巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯增大
D.巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯減小

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖所示,在平面內,有一電子源持續不斷地沿x正方向每秒發射出N個速率均為v的電子,形成寬為2b、在y軸方向均勻分布且關于x軸對稱的電子流. 電子流沿x方向射人一個半徑為R、中心位于原點O的圓形勻強磁場區域,磁場方向垂直xOy平面向里,電子經過磁場偏轉后均從P點射出.在磁場區域的正下方有一對平行于x軸的金屬平行板K和A,其中K板與P點的距離為d,中間開有寬度為2l且關于y軸對稱的小孔.K板接地,A與K兩板間加有正負、大小均可調的電壓Uak.穿過K板小孔到達A板的所有電子被收集且導出,從而形成電流.已知$b=\frac{{\sqrt{3}}}{2}R$,d=l,電子質量為m,電荷量為e,忽略電子間的相互作用.

(1)求磁感應強度B的大小;
(2)求電子流從P點射出時與負y軸方向的夾角θ的范圍;
(3)當UAK=0時,每秒經過極板K上的小孔到達極板A的電子數;
(4)畫出電流i隨UAK變化的關系曲線(在答題紙的方格紙上).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.中國人民銀行定于2017年6月15日發行中國熊貓金幣發行35周年金銀紀念幣一套.該套紀念幣共3枚,其中金銀雙金屬紀念幣1枚(如圖所示),該金銀紀念幣正面圖案為北京天壇祈年殿,并刊國名、年號及“中國熊貓金幣發行三十五周年紀念”字樣;圓形雙金屬紀念幣背面圖案為食竹大熊貓及竹林,配以部分熊貓金幣主景圖案以及竹葉底紋組合設計,并刊“30g Au.999+12g Ag.999”字樣及面額.30克金12克銀圓形雙金屬紀念幣為精制幣,含純金30克,含純銀12克,直徑45毫米,面額500元,成色99.9%,最大發行量6000枚,其中純金體積約為1.56cm3,純銀體積約為1.14cm3

(1)根據已有密度知識計算該枚金銀雙金屬紀念幣的平均密度的大小;
(2)為保護紀念幣,通常紀念幣裝于塑料水晶盒內(盒子質量約14g),其中水晶盒的表面積約為16cm2,則該幣平放于課桌面中央時對桌面的壓強大小;
(3)某同學想知道該紀念幣浸沒在水中時所受的浮力,小明同學設計用彈簧測力計測量掛著該紀念幣在空中時的重力F1和浸沒在水中后的示數F2求出浮力;小茜同學設計用實驗室天平測出該幣浸沒在水中時排開水的質量m再求出浮力;結合實驗誤差等角度的分析,說說這兩種方案的利弊.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.某同學要將水和硫酸銅溶液裝入量筒中做“液體擴散”實驗,已知水的密度小于硫酸銅溶液的密度,裝好液體后,處于量筒底部的液體應該是硫酸銅溶液,靜置一段時間后發現液體顏色變得均勻,此現象說明分子在不停地做無規則運動.用繩子將量筒吊起時,繩子未被拉斷,是因為組成繩子的物質分子間存在引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.將一長方體掛在彈簧測力計下,從盛水容器上方離水面某一高度處緩慢下降,將長方體逐漸浸入水中.整個過程中彈簧測力計的示數F與長方體下降高度h變化關系的圖象如圖所示.求:
(1)長方體完全浸沒時受到的浮力
(2)長方體剛浸沒時下表面受到水壓強     
(3)長方體的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.請按如下要求作圖:
在圖中畫出拉力F對支點O的力臂L;

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.用如圖甲所示的裝置探究滑輪組的機械效率η與動滑輪重G的關系:(忽略繩重和摩擦)
(1)實驗時,應勻速豎直向下拉動彈簧測力計;
(2)若重物以0.1m/s的速度勻速上升,則彈簧測力計豎直向下移動的速度為0.2m/s
(3)改變動滑輪重,提升同一物體進行多次實驗,獲得數據并繪制出如圖乙所示的圖象,分析可知:被提升物體所受的重力相同時,動滑輪越重,滑輪組的機械效率越低.
(4)分析圖象中的A點可知,被提升物體所受的重力為3N.
(5)某同學想進一步探究滑輪組的機械效率η是否與承擔動滑輪的繩子的段數有關,請在丙圖中畫出最省力的繩子的繞法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.在研究液體壓強的實驗中,進行了如圖所示的操作:
(1)實驗中小涵通過觀察U 型管中兩側液面高度差大小來判斷液體壓強的大小.
(2)當她將壓強計的探頭浸沒于水中后,發現 U 形管兩端液面如圖甲和乙所示,則得出的結論是同種液體內部壓強隨深度增加而增大.
(3)小東同學對甲、丙進行對比得出“液體密度越大,液體壓強就越大”的結論.你認為合理嗎?不合理說明理由液體內部壓強與深度和液體密度有關.由圖中信息知ρ<ρ,h<h,無法得知是密度還是深度的變化使得 h<h
(4)你認為乙和丙步驟是在探究液體內部壓強與什么因素的具體關系?研究液體內部壓強與液體密度的關系.并寫出你這樣認為的理由由圖知 h=h,p<p,而ρ<ρ鹽水,所以,他在研究液體內部壓強與液體密度的關系,具體關系是:當深度相同時,液體密度越大,液體內部壓強越大..

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