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16.如圖所示,小林把玻璃瓶裝滿水,然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口.力擠壓玻璃瓶壁,可以看到細玻璃管內的水面上升,水面上升的高度記為h1,松手后細玻璃管內的水面迅速回到原位置;再用較小的力擠壓玻璃瓶壁,可以看到細玻璃管內的水面也上升,水面上升的高度記為h2,則h2<h1(選填“=”、“<”或“>”).這說明力的作用使玻璃瓶發生了形變,而不是溫度升高使水面上升.

分析 力可以改變物體的運動狀態和形狀,力越大,形變越大.

解答 解:力可以改變物體的形狀,力越大,形變越大,用較大的力擠壓玻璃瓶壁,形變大,液柱升高多,再用較小的力擠壓玻璃瓶壁形變小,液柱升高小,故則h2<h1
故答案為:<;形變.

點評 本題考查了力的作用效果,是一道基礎題,學生易于解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

(1)要探究動能大小與物體質量的關系應選用甲乙兩圖;實驗中應保證速度相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是從相同的高度自由滾下.
(2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論質量相同時,速度越大,動能越大.
(3)該實驗是通過觀察紙盒被推開的距離來比較鐵球動能的大小,從而得出結論的.這種研究方法叫做轉換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.物體在水平方向上受到兩個力的作用,已知F1向左,大小為45N,其合力向左,大小為15N,則另一個力F2的大小、方向是(  )
A.30N,向左B.60N,向右C.30N,向右D.60N,向左

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.小明豎直向上提起重為50N的水桶,已知水桶受到向上的合力為2N,那么小明提水桶的力是52N;′如果把水桶放在水平臺上,那么水平臺對水桶的支持力是50N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.潛水艇是靠自身重力的改變實現上浮和下沉的;輪船是采用空心的辦法,增大可利用的浮力.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.如圖所示,甲、乙兩個均勻實心正方體放在水平地面上時對水平地面的壓強相等,則甲乙兩個物體的密度關系:ρ甲>ρ(選填“>”、“<”或“=”);若分別在兩物體上沿豎直方向各切去一部分,且使兩個物體剩余部分的厚度相同,再將切去部分分別疊放在各自剩余部分上面,則此時水平面受到的壓強p<p(選填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.在如圖所示的電路中,有三個均標有“6V  2.4W”燈泡,當S2斷開,S1、S3閉合時,電流表讀數是0.4A,求:(不計燈絲電阻的變化)
(1)電源電壓是多少?
(2)當S1、S2、S3都斷開時,電流表的示數是多少?
(3)當S1、S2、S3都斷開時,通電10s整個電路消耗的電能是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.如圖所示,為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實驗中所選用的器材在水平桌面上進行的實驗過程圖示.

(1)本實驗的科學探究方法是:控制變量法和轉換法.
(2)小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系,應該通過圖中的D、E兩次實驗進行比較得出結論,下列實例中,直接應用該結論的是①(填序號)①用力壓住橡皮,擦去寫錯的字,②小小的蚊子能輕而易舉地用口器把皮膚刺破,③書包要用寬的背帶;為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系,應該通過圖中的E、F兩次實驗進行比較得出結論.
(3)通過實驗小麗得出結論:壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關,而且跟受力面積有關,小麗的結論正確(選填“正確”或“不正確”).
(4)此后小麗把小桌放到一塊木板上,發現小桌對木板的壓力效果不夠明顯,如圖G所示,通過對圖F、G的比較又得出“壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越不明顯”的結論.請你根據己學過的壓強知識分析:設圖E中小桌對海綿的壓強是p1,圖G中小桌對木板的壓強是p2,則p1等于p2(小于/等于/大于).比較圖E和圖G可知,壓強的大小相同時,壓力的作用效果不一定(一定/不一定)相同.
(5)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊,如圖H所示.他發現它們對海綿的壓力作用效果相同,由此他得出的結論是:壓力作用效果與受力面積無關.你認為他在探究過程中存在的問題是未控制壓力相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.煮茶蛋時,蛋殼染上茶色,這一現象說明分子在永不停息地做無規則運動,把蛋放入涼茶中卻不會那么快染上茶色,因為溫度越高,分子熱運動越劇烈.

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