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（2010?廣東模擬）請你給以下的物理量填寫合適數值或單位：
（1）今年1月底，我國大興安嶺地區出現了零下50
℃
℃
的超低溫；
（2）我國家庭電路的電壓是
220
220
V；
（3）學校實驗室小燈泡中的電流大約為0.2
A
A
．
分析：①溫度的單位是℃；
②我國家庭電路的電壓是220V，英美等西方國家是110V；
③通過小燈泡的電流大約是0.2A．
解答：解：①物理課本上提到我國漠河曾經出現過零下53℃的低溫，所以-50℃是完全可能的；
②世界各國家庭電路的電壓并不是相同的，我國采用的是220V；
③學校實驗室的小燈泡電流大約為0.2A．
故答案為：℃，220，A．
點評：實驗室內的小燈泡的規格不是完全相同的，同學們在做實驗室可以觀察一下小燈泡上標注的額定電壓和額電功率，并據此求一下額定電流．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?廣東模擬）三個實驗小組同時分別探究“蠟熔化時溫度的變化規律”、“海波熔化時溫度的變化規律”與“水的沸騰”，記錄數據如下表：
時間 0 1 2 3 4 5 6 7 …
甲的溫度/℃ 97.0 97.5 98.0 98.0 98.0 98.0 98.0 98.0
乙的溫度/℃ 35.0 40.0 45.0 49.5 54.0 58.3 62.5 66.6
丙的溫度/℃ 46.0 47.0 48.0 48.0 48.0 48.0 48.8 49.8
（1）在三個探究實驗中，除秒表、溫度計和鐵架臺外，都用到了的實驗器材還有
燒杯和酒精燈
燒杯和酒精燈
．
（2）根據記錄表，請你判斷下列說法正確的是
B
B
．
A．甲是蠟，乙是海波，丙是水   C．甲是海波，乙是蠟，丙是水
B．甲是水，乙是蠟，丙是海波    D．甲是水，乙是海波，丙是蠟
（3）在上表所示2min～5min時間內，下列說法正確的是
B、C
B、C
．
A．甲不斷吸收熱量，內能不變    B．乙不斷吸收熱量，內能增加
C．丙不斷吸收熱量，內能增加    D．丙吸收和放出熱量相等，內能不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?廣東模擬）某中學為解決同學們的飲水問題，新購置了一批臺式飲水機，其銘牌如下表所示．如圖是飲水機的電路圖，S是用感溫材料制造   的溫控開關，R1是電阻，R2是供加熱的電阻絲．分析電路圖可知，
（1）當S接通時，飲水機處于
加熱
加熱
狀態，當S斷開時處于
保溫
保溫
狀態．
（2）在加熱狀態下，飲水機正常工作時電路中的電流是多大？
（3）正常工作時該飲水機將熱水罐中0.6kg，18℃的水加熱到93℃，用時6min．用這些數據及題目中的信息，計算熱水罐中的水吸收的熱量和該飲水機加熱狀態時的效率．[C水=4.2×103J/（kg?℃）]
額定頻率 50Hz 環境溫度 10℃～38℃
加熱功率 550W 環境濕度 ≤90%
額定電壓 220V 制熱水能力 ≥90℃5L/h

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?廣東模擬）某同學在廚房里幫媽媽煮粥．媽媽說，待鍋里的水燒開后改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內的水微微沸騰，就能將粥煮好．請你告訴該同學其中的物理道理是什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?廣東模擬）創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代入應該具備的素質．“自主創新”是奇瑞發展戰略的核心，也是奇瑞實現超常規發展的動力之源．奇瑞汽車秉承“自主創新、世界一流、造福人類”的奮斗目標，走出了一條民族汽車工業自主創新的道路．下面我們就一起走進奇瑞：
（1）蕪湖奇瑞集團首輛全電動轎車現已下線．該車配備的電動機是根據
通電線圈能夠在磁場中轉動
通電線圈能夠在磁場中轉動
的原理制成的，它將
電
電
能轉化為
機械
機械
能；瑞麒M1-EV電動汽車每百公里耗電大約8kWh，相當于
2.88×107
2.88×107
J的電能．
（2）如圖1所示的是奇瑞生產的某汽油機正在工作的情景，請你判斷它是
壓縮
壓縮
沖程．
圖2：
型號 HT-25S
功能 冷暖
制冷量（W） 3200
制熱量（W） 3600
額定電壓（V） 24
（3）圖2是某輛奇瑞汽車上的冷暖兩用空調的銘牌，如果它連續制熱20min，消耗多少電能？
（4）某同學坐在汽車上時，發現電燈忽明忽暗，原因可能是
A
A
．
A．燈泡的實際電壓發生了改變              B．燈泡的額定功率發生了改變
C．燈泡的額定電壓發生了改變              D．燈泡燒壞了．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?廣東模擬）物理學習中，我們要鍛煉自己各方面的能力．比如在初二學習摩擦力的時候，我們曾經對摩擦力產生的原因進行過“猜想與假設”．例如有一個同學說道：“人走在冰面上容易滑倒，而走在馬路上卻不會出現這種現象，所以我猜想摩擦力可能跟接觸面的粗糙程度有關．”回顧你初三物理的學習歷程，也列舉一個自己通過具體的事例，進行合理猜想的學習案例．

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