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小華用一根細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜后懸掛起來,調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置,如圖所示,取下胡蘿卜 在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.那么A、B哪段重 些呢?同組的甲、乙、丙三個同學提出了各自的猜想:

甲: A較重;

乙: B較重;

丙: A、B一樣重.

(1)為了驗證甲、乙、丙三個同學的猜想是否正確,小華從實驗室取來一個常用測量工具設(shè)計了 一個簡易實驗,很快判斷出A、B的輕重.她選擇的測量工具__________________,小欣卻認為不需要測量,只要根據(jù)已學知識__________________,通過觀察便可以判斷出A、B 哪段較重.

(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,小鵬設(shè)計并完成了如圖甲所示的三個實驗.

小鵬的實驗,可以驗證      同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”),小鵬通過實驗得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.

(3)小輝為了驗證小鵬的結(jié)論是否正確,又設(shè)計了如圖所示乙的實驗作進一步的探究,實驗時他應(yīng)將彈簧測力計鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿___________(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在_________位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的.

 

【答案】

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小華用一根細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜后懸掛起來,調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置,如圖所示,取下胡蘿卜在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.那么A、B哪段重些呢?同組的甲、乙、丙三個同學提出了各自的猜想:
甲:A較重;
乙:B較重;
丙:A、B一樣重.
(1)為了驗證甲、乙、丙三個同學的猜想是否正確,小華從實驗室取來一個常用測量工具設(shè)計了一個簡易實驗,很快判斷出A、B的輕重.她選擇的測量工具是:
彈簧測力計
彈簧測力計
,小欣卻認為不需要測量,只要根據(jù)已學知識
杠桿平衡條件
杠桿平衡條件
,通過觀察便可以判斷出A、B哪段較重.
(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,小鵬設(shè)計并完成了如圖甲所示的三個實驗.

小鵬的實驗,可以驗證
同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”),小鵬通過實驗得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.
(3)小輝為了驗證小鵬的結(jié)論是否正確,又設(shè)計了如圖所示乙的實驗作進一步的探究,實驗時他應(yīng)將彈簧測力計鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿
傾斜
傾斜
(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在
水平
水平
位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的.

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省泰興市九年級物理12月階段測試題 題型:實驗題

小華用一根細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜后懸掛起來,調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置,如圖所示,取下胡蘿卜 在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.那么A、B哪段重 些呢?同組的甲、乙、丙三個同學提出了各自的猜想:

甲: A較重;

乙: B較重;

丙: A、B一樣重.

(1)為了驗證甲、乙、丙三個同學的猜想是否正確,小華從實驗室取來一個常用測量工具設(shè)計了 一個簡易實驗,很快判斷出A、B的輕重.她選擇的測量工具__________________,小欣卻認為不需要測量,只要根據(jù)已學知識__________________,通過觀察便可以判斷出A、B 哪段較重.

(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,小鵬設(shè)計并完成了如圖甲所示的三個實驗.

小鵬的實驗,可以驗證      同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”),小鵬通過實驗得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.

(3)小輝為了驗證小鵬的結(jié)論是否正確,又設(shè)計了如圖所示乙的實驗作進一步的探究,實驗時他應(yīng)將彈簧測力計鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿___________(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在_________位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的.

 

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科目:初中物理 來源:江蘇月考題 題型:實驗題

小華用一根細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜后懸掛起來,調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置,如圖所示,取下胡蘿卜在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.那么A、B哪段重些呢?同組的甲、乙、丙三個同學提出了各自的猜想:甲:A較重;乙:B較重;丙:A、B一樣重.
(1)為了驗證甲、乙、丙三個同學的猜想是否正確,小華從實驗室取來一個常用測量工具設(shè)計了一個簡易實驗,很快判斷出A、B的輕重.她選擇的測量工具是:_____,小欣卻認為不需要測量,只要根據(jù)已學知識_____,通過觀察便可以判斷出A、B哪段較重.
(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,小鵬設(shè)計并完成了如圖甲所示的三個實驗.
小鵬的實驗,可以驗證_____同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”),小鵬通過實驗得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.
(3)小輝為了驗證小鵬的結(jié)論是否正確,又設(shè)計了如圖所示乙的實驗作進一步的探究,實驗時他應(yīng)將彈簧測力計鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿_____(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在_____位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的.

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年江蘇省泰州市泰興實驗中學九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

小華用一根細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜后懸掛起來,調(diào)節(jié)胡蘿卜的軸線靜止在水平位置,如圖所示,取下胡蘿卜在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.那么A、B哪段重些呢?同組的甲、乙、丙三個同學提出了各自的猜想:
甲:A較重;
乙:B較重;
丙:A、B一樣重.
(1)為了驗證甲、乙、丙三個同學的猜想是否正確,小華從實驗室取來一個常用測量工具設(shè)計了一個簡易實驗,很快判斷出A、B的輕重.她選擇的測量工具是:______,小欣卻認為不需要測量,只要根據(jù)已學知識______,通過觀察便可以判斷出A、B哪段較重.
(2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,小鵬設(shè)計并完成了如圖甲所示的三個實驗.

小鵬的實驗,可以驗證______同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”),小鵬通過實驗得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.
(3)小輝為了驗證小鵬的結(jié)論是否正確,又設(shè)計了如圖所示乙的實驗作進一步的探究,實驗時他應(yīng)將彈簧測力計鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿______(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在______位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),分析歸納得出小鵬的結(jié)論是不正確的.

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