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(2012?衢州)如圖是甲同學在云南香格里拉風景區中拍攝的晨霧照片,霧的形成過程屬于(  )
分析:(1)在一定條件下,物體的三種狀態--固態、液態、氣態之間會發生相互轉化,這就是物態變化;
(2)物質由氣態直接變為固態叫凝華,物質由固態直接變為氣態叫升華;由氣態變為液態叫液化,由液態變為氣態叫汽化;由固態變為液態叫熔化,由液態變為固態叫凝固.
解答:解:霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化為液態的小水滴,屬于液化現象;
故A正確;BCD錯誤;
故選A.
點評:分析生活中的熱現象屬于哪種物態變化,關鍵要看清物態變化前后,物質各處于什么狀態;另外對六種物態變化的吸熱和放熱情況也要有清晰的認識.
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(2012?衢州)乙同學把剛買的礦泉水隨手放在科學書上,發現“學”字變大(如圖),產生這一現象的原因是(  )

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(2012?衢州)為了研究動能的大小與哪些因素有關,教材中設計了“小鋼球撞木塊”的實驗(如圖所示)讓靜止的小鋼球從斜面滾下,觀察木塊被推動的距離.關于該實驗的說法中,不正確的是(  )

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(2012?衢州)甲同學用彈簧測力計測量一個蘋果的重力,示數如圖所示,再將這個蘋果放入水中,靜止時蘋果浮在水面上,此時蘋果受到的浮力為
1.4
1.4
牛.

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(2012?衢州)在復習測量知識時,某同學測得“九年級下科學教科書”的一些物理量,如表所示:
物理量 長/厘米 寬/厘米 高/厘米 質量/克
測量值 26.0 18.5 0.6 260
乙同學把一本掉在地上的“九年級下科學教科書”撿起后,將其平放在離地70厘米高的桌子上(如圖).請根據以上信息計算:
(1)乙同學把書撿起來平放在桌面上的過程中對書本所做的功是多少焦?
(2)教科書平放在桌面上,此時教科書對桌面的壓強是多少帕?(計算結果保留整數)
(3)乙同學利用表上數據,又進行了新的計算,部分過程如下:…=
260克
26.0厘米×18.5厘米×0.6厘米
=…則該同學計算得物理量是教科書的
密度
密度

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