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(2008?蕪湖)科學研究經常需要猜想與假設.合理的猜想與假設不是主觀臆測,它總伴隨著理性的分析和科學的思考,并有待進一步的實驗檢驗.
(1)19世紀20年代,以塞貝克為代表的科學家已經認識到:溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于是提出如下假沒:地球磁場是由繞地球的環形電流引起的.若規定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示),則安培假設中的電流方向應該是(
B
B

A.由西向東垂直磁子午線;    B.由東向西垂直磁子午線
C.由南向北沿磁子午線;      D.由北向南沿磁子午線
(2)和物理學家們一樣,在初中物理的科學探究中,我們經常要根據自己的經驗和已有的知識進行猜想與假沒,對某種物理現象作出試探性的解釋.回顧你的物理學習歷程,列舉一個自己經歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例,要求寫出猜想的內容和依據,并簡要說明實驗驗證的過程.
分析:(1)要解決此題首先要掌握安培定則:四指繞向電流的方向,大拇指所指的方向便是螺線管的N極.
首先根據信息中給出的已知條件,根據根據“磁子午線”由安培定則確定電流的方向.
(2)我們所學的影響滑動變阻器大小的因素、影響壓強大小的因素等都是利用了和本題相同的方法.
首先進行猜想、根據猜想設計實驗、進行實驗、最后得出結論.
解答:解:(1)由題意知,地磁體的N極朝南,根據安培定則,大拇指指向地磁體的N極,則四指的繞向即為電流的方向.
故選B.
(2)答:例如在研究影響滑動摩擦力大小的因素時.
猜想:滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關.
實驗:①用彈簧測力計拉著木塊在平木板上做勻速直線運動,記下示數F1
②在面板上鋪上毛巾,用彈簧測力計拉著木塊在上面做勻速直線運動,記下示數F2
③在木塊上放幾個砝碼,用測力計拉著木塊在毛巾上做預算直線運動,記下示數F3
比較F1、F2、F3,得出結論.
點評:此題通過一個信息,考查了學生對安培定則的掌握及應用,同時還考查了常見的實驗過程.
練習冊系列答案
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(2008?蕪湖)在一堂物理活動課上,同學們正以“假如沒有了…”為主題展開討論.以下是幾位同學提出的五個具有代表性的觀點,其中合理的是:(  )
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②假如沒有了摩擦力,一陣微風也可以吹動停在平直軌道上的火車;
③假如沒有了磁體周圍的磁場,世界上就再也不會有電流的產生;
④假如沒有了導體的電阻,導線將無法導電;
⑤假如沒有了電磁波,我們將無法進行信息交流.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?蕪湖)家庭電路中,照明燈泡與控制它的開關之間的連接方式是
串聯
串聯
.一只標有“PZ220一100”字樣的白熾燈泡,其額定電壓是
220
220
V,額定功率是
100
100
W,正常工作5h消耗的電能為
0.5
0.5
kW?h.若燈泡兩端電壓減小,燈泡的亮度將
變暗
變暗
.(選填“變亮”、“變暗”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?蕪湖)綜合題
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(1)下面流程圖是用來說明汽油機的一個工作循環及涉及到的主要能量轉化情況,請將其補充完整.

(2)請仿照上題制作一個流程圖,說明利用干冰進行人工降雨時涉及到的主要物態變化以及伴隨的吸放熱情況.

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科目:初中物理 來源: 題型:064

(2008·蕪湖)科學研究經常需要猜想與假設.合理的猜想與假設不是主觀臆測,它總伴隨著理性的分析和科學的思考,并有待進一步的實驗檢驗.

(1)19世紀20年代,以塞貝克為代表的科學家已經認識到:溫度差會引起電流.安培考慮到地球自轉造成了太陽照射后地球正面與背面的溫度差,于是提出如下假設:地球磁場是由繞地球的環形電流引起的.若規定地磁場N極與S極在地球表面的連線稱為“磁子午線”(如圖所示),則安培假設中的電流方向應該是

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A.由西向東垂直磁子午線

B.由東向西垂直磁子午線

C.由南向北沿磁子午線

D.由北向南沿磁子午線

(2)和物理學家們一樣,在初中物理的科學探究中,我們經常要根據自己的經驗和已有的知識進行猜想與假設,對某種物理現象作出試探性的解釋,回顧你的物理學習歷程,列舉一個自己經歷合理猜想并繼而通過實驗得到成功驗證的學習案例,要求寫出猜想的內容和依據,并簡要說明實驗驗證的過程.

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