精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

甲、乙兩同學在學校組織的登山比賽中，都從山底登上山頂，結果甲獲得冠軍，乙獲得亞軍，若甲、乙所做的功分別為W₁、W₂，甲、乙登山的功率分別為P₁、P₂，那么有（　　）

A．W₁＞W₂，P_l＞P₂

B．W₁＞W₂，P₁＜P₂

C．W₁＜W₂，P₁＞P₂

D．條件不足，無法判斷

分析：登山比賽中比較同學們登山做功多少，同學們上山的高度相同，比較體重來比較做功多少；無法比較做功多少，就無法比較做功快慢．

解答：解：甲、乙同學登山時，上升的高度相同，體重不同，克服體重做功不同，不知道兩人的體重，無法比較做功多少；不能比較做功的多少，因此也就不能比較功率的大小．
故選D．

點評：本題考查了功的兩個必要因素、功率等重要概念，要明確各物理量大小的影響因素，利用控制變量法判斷各物理量的變化．

練習冊系列答案

學習總動員期末加寒假系列答案

新思維假期作業寒假吉林大學出版社系列答案

寒假作業北京藝術與科學電子出版社系列答案

成長記輕松寒假云南教育出版社系列答案

開心假期寒假輕松練河海大學出版社系列答案

微學習非常假期系列答案

文軒圖書假期生活指導寒系列答案

寒假作業快樂假期新疆青少年出版社系列答案

寒假作業陽光出版社系列答案

新銳圖書假期園地寒假作業系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?永州）某學校的三個物理興趣小組的同學在探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系時，分別設計了如圖1所示的甲、乙、丙三種不同電路進行探究．實驗室為每小組分別提供如右表所示的一組合金電阻絲：

編號	材料	長度/m	橫截面積/mm²
A	鎳鉻合金	0.6	0.4
B	鎳鉻合金	1.2	0.4
C	鎳鉻合金	0.6	0.8
D	錳銅合金	0.6	0.8

（1）甲實驗小組探究導體電阻與導體長度之間的定量關系時，將編號為A、B的兩根合金絲對應接入圖甲電路1和2的位置；閉合開關，電壓表的示數如圖2所示，則電壓表的示數U₁：U₂=

1：2

，結合上表數據可知合金絲兩端電壓與合金絲的長度成

正比

（選填“正比”或“反比”），可初步判定導體的電阻與導體的長度成

正比

（選填“正比”或“反比”）；
（2）乙實驗小組探究導體電阻與導體橫截面積之間的定量關系時，應將編號為

A、C

的兩根合金絲對應接入圖乙電路1和2的位置；乙小組實驗中若電流表的示數I₁：I₂與合金絲的橫截面積成正比，則可初步判定導體的電阻與導體的橫截面積成

反比

（選填“正比”或“反比”）；
（3）丙實驗小組探究導體電阻與導體長度和導體橫截面積之間的定量關系時認為：在圖丙電路中的M、N位置之間先接入一根合金絲，讀出電壓U₁，后接入另一根合金絲，讀出電壓U₂，也能探究導體電阻與導體長度或導體橫截面積之間的定量關系；你認為甲、乙、丙三個小組中實驗方法不合理、實驗誤差較大的是

丙

小組，因為該小組將實驗比較的兩根合金絲接入電路時，沒有使流過兩根合金絲的電流

相等

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?長春）在學校科技節上，甲、乙兩組同學各自設計了一個燈泡和滑動變阻器串聯的調光電路，同時還想研究燈泡亮度改變時電功率的變化情況．老師提供的器材有：“2.5V”和“3.8V”兩種規格的燈泡（燈絲電阻隨溫度的升高而增大）、滑動變阻器，電流表和電壓表、開關、導線若干、電源（電壓相等且保持不變）．
兩組同學連接好電路后，調節滑片過程中電表示數都發生變化，當兩組電路的燈泡都正常發光時，恰好電壓表示數均為3.8V，電流表示數均為0.3A，并且甲組的燈泡比乙組的暗．
（1）請將甲組同學設計的電路圖補充完整（如圖）
（2）兩組同學所使用的電源電壓是

6.3

V．
（3）調節滑動變阻器的滑片，使兩組電路中小燈泡兩端的電壓均為2.5V時，

甲組

（選填“甲組”或“乙組”）燈較亮．
（4）乙組同學在研究燈泡電功率變化情況時，想通過測量來比較以下兩種情況燈泡電功率的大小關系：
①燈泡實際電壓為額定電壓一半時的電功率P₁；
②燈泡實際電流為額定電流一半時的電功率P₂．
老師告訴他們不用測量也可以比較，同學們經過分析得出P₁與P₂之間正確的關系是P₁

大于

P₂．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在學校科技節上，甲、乙兩組同學各自設計了一個燈泡和滑動變阻器串聯的調光電路，同時還想研究燈泡亮度改變時電功率的變化情況．老師提供的器材有：“2.5V”和“3.8V”兩種規格的燈泡（燈絲電阻隨溫度的升高而增大）、滑動變阻器，電流表和電壓表、開關、導線若干、電源（電壓相等且保持不變）．
兩組同學連接好電路后，調節滑片過程中電表示數都發生變化，當兩組電路的燈泡都正常發光時，恰好電壓表示數均為3.8V，電流表示數均為0.3A，并且甲組的燈泡比乙組的暗．
（1）請將甲組同學設計的電路圖補充完整（如圖）
（2）兩組同學所使用的電源電壓是V．
（3）調節滑動變阻器的滑片，使兩組電路中小燈泡兩端的電壓均為2.5V時，（選填“甲組”或“乙組”）燈較亮．
（4）乙組同學在研究燈泡電功率變化情況時，想通過測量來比較以下兩種情況燈泡電功率的大小關系：
①燈泡實際電壓為額定電壓一半時的電功率P₁；
②燈泡實際電流為額定電流一半時的電功率P₂．
老師告訴他們不用測量也可以比較，同學們經過分析得出P₁與P₂之間正確的關系是P₁__ P₂．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省鎮江市句容三中九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

某學校的三個物理興趣小組的同學在探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系時，分別設計了如圖1所示的甲、乙、丙三種不同電路進行探究．實驗室為每小組分別提供如右表所示的一組合金電阻絲：

編號	材料	長度/m	橫截面積/mm²
A	鎳鉻合金	0.6	0.4
B	鎳鉻合金	1.2	0.4
C	鎳鉻合金	0.6	0.8
D	錳銅合金	0.6	0.8

（1）甲實驗小組探究導體電阻與導體長度之間的定量關系時，將編號為A、B的兩根合金絲對應接入圖甲電路1和2的位置；閉合開關，電壓表的示數如圖2所示，則電壓表的示數U₁：U₂=______，結合上表數據可知合金絲兩端電壓與合金絲的長度成______（選填“正比”或“反比”），可初步判定導體的電阻與導體的長度成______（選填“正比”或“反比”）；
（2）乙實驗小組探究導體電阻與導體橫截面積之間的定量關系時，應將編號為______的兩根合金絲對應接入圖乙電路1和2的位置；乙小組實驗中若電流表的示數I₁：I₂與合金絲的橫截面積成正比，則可初步判定導體的電阻與導體的橫截面積成______（選填“正比”或“反比”）；
（3）丙實驗小組探究導體電阻與導體長度和導體橫截面積之間的定量關系時認為：在圖丙電路中的M、N位置之間先接入一根合金絲，讀出電壓U₁，后接入另一根合金絲，讀出電壓U₂，也能探究導體電阻與導體長度或導體橫截面積之間的定量關系；你認為甲、乙、丙三個小組中實驗方法不合理、實驗誤差較大的是______小組，因為該小組將實驗比較的兩根合金絲接入電路時，沒有使流過兩根合金絲的電流______．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學校的三個物理興趣小組的同學在探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系時，分別設計了如圖22所示的甲、乙、丙三種不同電路進行探究。實驗室為每小組分別提供如右表所示的一組合金電阻絲：

甲　　　　　　　　　　乙　　　　　　　　　　丙

　圖22

（1）甲實驗小組探究導體電阻與導體長度之間的定量關系時，將編號為A、B的兩根合金絲對應接入圖甲電路1和2的位置；閉合開關，電壓表的示數如圖23所示，則電壓表的示數U₁∶U₂＝　　　，結合上表數據可知合金絲兩端電壓與合金絲的長度成　　　（選填“正比”或“反比”），可初步判定導體的電阻與導體的長度成　　　（選填“正比”或“反比”）；

（2）乙實驗小組探究導體電阻與導體橫截面積之間的定量關系時，應將編號為　　

的兩根合金絲對應接入圖乙電路1和2的位置；乙小組實驗中若電流表的示數I₁:I₂與合金絲的橫截面積成正比，則可初步判定導體的電阻與導體的橫截面積成　　　（選填“正比”或“反比”）；

（3）丙實驗小組探究導體電阻與導體長度和導體橫截面積之間的定量關系時認為：在圖丙電路中的M、N位置之間先接入一根合金絲，讀出電壓U₁，后接入另一根合金絲，讀出電壓U₂，也能探究導體電阻與導體長度或導體橫截面積之間的定量關系；你認為甲、乙、丙三個小組中實驗方法不合理、實驗誤差較大的是　　　小組，因為該小組將實驗比較的兩根合金絲接入電路時，沒有使流過兩根合金絲的電流　　　。

編號	材料	長度/m	橫截面積/mm²
A	鎳鉻合金	0.6	0.4
B	鎳鉻合金	1.2	0.4
C	鎳鉻合金	0.6	0.8
D	錳銅合金	0.6	0.8

查看答案和解析>>

同步練習冊答案

日日人人_亚洲美女在线视频_av手机在线播放_国产大片aaa_欧美中文日韩_午夜理伦三级

練習冊

高中

初中

小學